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【摘要】高职的顶岗实习是实践教学体系中不可缺少的重要环节,在人才培养过程中起着不可替代的重要作用.本文分析了顶岗实习的必要性及目前顶岗实习存在的主要问题,以江苏畜牧兽医职业技术学院为例,简述我院顶岗实习工作任务,从顶岗实习过程中校企合作、顶岗前教育、科学设计和安排等关键点进行具体研究,规范顶岗实习过程化管理是提高高职顶岗实习教学效果的关键.

写顶岗实习论文的方法
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【关键词】顶岗实习过程管理职业素养

【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）08-0245-01

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》强调要大力发展职业教育.政府切实履行发展职业教育的职责,加快发展面向农村的职业教育,调动行业企业的积极性,把提高质量作为重点,同时明确了以服务为宗旨,以就业为导向,推进教育教学改革,实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式[1].

一、充分认识顶岗实习的必要性.

顶岗实习是在学生完成基础课和部分专业课后进行的教学环节,是学生接受职业教育的一个重要组成部分.从内容上看,顶岗实习应是学校实施的一项系统工程,学校的教育教学、课程设置、效果评价等都必须与顶岗实习紧密衔接、融为一体,这样才能收到理想的教育效果[2].

通过半年至一年的顶岗实习,学生存在于企业真实工作运转的环境下,独立履行岗位职责,提高独立工作能力和实践动手能力,培养良好的职业素养和工作态度,从而提高就业、择业竞争力.

加强高职顶岗实习过程化管理,提高学生职业素养参考属性评定
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二、顶岗实习存在的问题.

目前,各高职院校都把顶岗实习纳入专业人才培养方案.但各院校运行情况不一,质量也大不相同.据文献调查[3-5]高职院校顶岗实习存在的问题主要表现在以下几个方面：学生自主联系实习单位的岗位与专业培养目标所确定的就业岗位不一致；学生岗位适应能力差,自我管理能力差,不能达到企业管理要求,转岗现象严重；与企业的沟通协调不够,学生合法权益的保障大打折扣；疏于管理,顶岗实习流于形式等.

三、加强规范顶岗实习过程化管理,提高人才培养质量.

1.以顶岗实习的时间为主线,针对各阶段特点开展工作.

以顶岗实习的时间为主线将顶岗实习管理分为三个阶段：顶岗实习前准备、顶岗实习阶段、顶岗实习结束.

（1）每年9月至11月是顶岗实习前准备阶段.

（2）每年12月至次年5月为学生顶岗实习阶段.

（3）次年6月为顶岗实习学生返校时间段.

学生上交顶岗实习过程记录、顶岗实习报告、企业考核评定、毕业论文等,校内指导教师对学生任务完成情况进行打分,最终根据实习成绩等于实习单位指导教师成绩×A+校内指导教师评价×B+实习报告×C（其中,A、B、C分别表示各指标的权重,A+B+C等于100%）进行综合打分.教师指导学生毕业论文,学生进行毕业论文答辩（如图1）.

2.针对顶岗实习过程管理的关键点,有效提高工作成效.

（1）加强校企合作,建立长效机制.

（2）加强顶岗实习教育,确保顶岗实习实效.

（3）科学安排顶岗实习岗位,确保顶岗实习高效.

（4）加强校内、校外教师队伍建设,确保顶岗实习有功效.

（5）严格考核标准与程序,确保顶岗实习有绩效.

我院评价指标体系

关于顶岗实习类论文范文文献根据专业培养目标、专业实习标准科学制定,对顶岗实习的全过程进行全面系统的规划.学生顶岗实习成绩的考核评价,充分结合过程考核,将过程性考核与终结性考核紧密结合,采取学校与企业共同参与、共同评价的办法,但各自考核的侧重点应有所不同.学校主要考核学生顶岗实习的岗位契合度,主要从学生的实习日志及实习报告、毕业实习答辩等方面进行了解.企业主要考核学生在企业的工作情况,包括职业技能和职业素养等方面.

本文来自:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020408022.html

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[EB/OL]http：//.gov./jrzg/2010-07/29/content_1667143.

[2]余祖光.职业教育校企合作的机制研究[J].中国职业技术教育.2009,2（1）

[3]华耀军.高职顶岗实习指导与设计[J].无锡职业技术学院,2012,11（1）

[4]吴君,陈开考,谈黎虹等.高职顶岗实习过程管理有效机制研究[J].职业技术教育,2012,2（33）

[5]李龙根,张燕琴.高职顶岗实习管理机制研究[J].高职专论,2012,4

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