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关于初中地理方面论文范文数据库,与初中地理教学中的困惑与措施相关论文的格式
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【摘 要】在初中地理教学过程中,学生总是容易对枯燥的课堂内容失去兴趣.在我国课程改革的背景下,如何学好地理成为初中生的难题.初中地理以中国地理为主,讲述的多是我国地形人文特点.但是大多数学生仍然不能提起兴趣,这使得教学效率得不到提高,学生的成绩也不能如意.
【关 键 词】初中地理问题与困惑措施启发式教学
【中图分类号】G633.55【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）02-0168-01
1.前言
在课程改革过程中,不少地理教材都改变了原来的黑白版本,采用彩色课本进行教学.很多情况下,地理都不被学校重视,这导致学生在地理课堂上并不以听课为主,反而在地理课上学习其他学科,因此地理课处于若有若无的状态.这种状态不利于学校教学质量的提高,也不利于学生学习成绩的提高.本文将分析初中地理课上老师遇到的困惑,并且针对这些困惑提出相对应的解决措施.
2.初中地理教学过程中的困惑
2.1教材改版带来不适应
随着世界格局的不断变化和我国经济的不断发展,初中地理教材也受到比较大的影响.一方面,教材需要与时俱进；另一方面
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2.2学校教学设备落后
初中地理中的教材内容通常都比较浅易,但是对于一些缺乏想象力的学生来说,不能很好地理解地图的含义.地球仪和地图通常是初中地理课程中所必须的.对于一些偏远地方的学校来说,这些东西的缺乏使得原来难以理解的知识更加难懂.有些初中学校配备有投影仪,但也不能从根本上解决这个问题.教学设备落后导致学生无法利用直观的教学模具来充实自身的理解,只能从书本上或者老师所讲授的内容来对书本知识进行概括总结.过于枯燥的知识,加上没有直观性的模具,导致学生对地理的忽视态度也不断加强,最后只是为了应付地理考试而只看教材而已.
2.3学校忽视地理的重要性
一直以来,初中地理并不是升学考试的必要科目,这是国家政策规定的.由于初中地理的成绩并不能计入升学考试成绩中,因此导致很多学校多没有很好地重视地理这门课程.学校的不重视导致老师上课时处于应付状态,不会认真进行备课和讲授,很多重点难点知识都知识稍微提一下,并没有进行深入讲解,因此导致学生的学习兴趣降低,地理成绩也不断下降.另外,在一些学校中,地理课通常是用来当做自习课,学校没有安排好地理老师进行教学,这使得地理课成为语文数学之类课程的附属课,或者在授课过程中,学生对于老师所布置的任务并不十分愿意主动完成,这使得老师上课的积极性下降,不利于课堂气氛的形成.
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2.4考试中出现更多难题
随着我国课程改革的而不断推进,地理考试的题目更加综合化.为了提高学生对地理课程的理解,初中地理原本只是比较基础的知识,然而近年来,不少地方的升学考试地理题目更加专业化.对于一些地理难点考试时更加深入,比如时区的计算和世界气候的形成原因,这些考题的难度变得越来越大.这种情况下,很多老师都无法利用自身的知识对学生进行疑难解答,影响了学生的地理理解能力.
3.对策和措施
3.1改变教学方式
比起讲解,初中地理需要更加直观的演示.因此老师可以采用“地图化”教学,选用一些直观图片,结合地球仪和挂图,对初中地理知识进行讲解.对于一些重点难点,在学生理解的基础上,利用直观教具进行教学,这不仅能够提高学习的兴趣,老师也能够通过教具来补充本身所缺乏的知识.随着计算机技术的普及,老师可以利用电子地图对学生进行知识讲解以及利用启发式教学模式来改变学生“死记硬背”的学习方法,提高学生的学习成绩.
3.2学校提高对地理的重视
学校应该提高对地理的重视程度,确保老师能够利用每一堂地理课对学生进行教学.学校对地理的重视程度的提高,能够促进学生对初中地理的重视.另外,学校在有条件的基础上加大资金投入,改善学校的教学环境,推动课堂气氛的形成,确保老师能够和学生更加直接地交流,了解学生的思想.学校也可以了解学生对地理的看法,并且针对老师地理教学和学生地理学习学习中出现的问题,提出相对应的解决措施.
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3.3改进评价机制
初中地理可以作为升学考试中的一门课程,计入考试总成绩.这种方法能够提高学生堆地理的重视程度,加强对地理的学习,改变原有的忽视态度.改变评价机制,提高初中地理的地位,这不仅能够提高学生学习的积极性,也能够推动老师对初中地理改变原来的态度.初中地理一旦作为主课,老师和学生之间的交流会更多,因此老师需要充分发挥自身的专业水平,尽力为学生解决问题.
3.4创设地理情境,进行情感教学
老师应该在上课之前收集好地理资料,及时与学生进行沟通.根据不同的教学内容,及时调整教学方法,创设地理情境,使学生能够在认识的基础上理解,并加以记忆,提高学生学习的主动性.老师需要利用学生的求知欲和主动性进行情感教学,引发学生的好奇心,促使学生能够自主积极地学习地理.创设地理情境有利于提高学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,加强学生对地理课的重视,为升学考试打下基础.
4.小结
在初中地理的授课教学中,老师必须能够利用原有的专业知识对学生进行教学；学校可以增加资金投入,为地理教学提供便利；利用直观性教具对学生进行辅导,引导学生自主学习地理；提高学生的自信心,创设地理情境,帮助学生在乐趣中学习.与学生进行互动,了解学生对地理的看法,并且从中寻找提高教学效率的方法.老师和学生互相学习,提高学生的地理成绩,为高考打下基础.
参考文献：
[1]张军政.乡土地理在初中地理教学中的运用[J].大连教育学院学报,2010,26（3）：12-13
[2]郑继辉.如何提高初中地理教学的效率[J].考试周刊,2012,（22）：21-23
[3]陈雪梅.在初中地理教学中合理运用地图教学的意义和基本要求[J].才智,2011,（12）：35-37
作者简介：
杨清会（1984年12月）,女,汉族,甘肃兰州人,西北师范大学地理科学毕业,本科学历.现任兰州市六十六中教师,中学二级教师.研究方向：中学地理教育研究与实践.
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