高中思想政治类有关论文范文数据库,与高中思想政治课堂教学中哲学与学生生活的结合相关论文开题报告

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【摘 要】高中思想政治课堂教学应当注重哲学与学生的生活相结合,该教育理念是指建立在学生学习思想政治理论的基础之上,结合学生的生活经验和生活中发生的人或事,对课堂知识进行升华,联系生活讲政治,把生活经验政治化,体现了当今“新课标”的教学理念,即政治的教学应当着眼于生活,从生活中选取素材,体现了教学必须来源于生活这一基本的教学观念,当今高中思想政治课堂教学既要满足学生对知识的渴求,还要培养学生理解知识、客观地发现问题、分析问题以及解决问题的能力,从而让学生形成正确的价值观和人生观.高中思想政治课堂教学应注重哲学和学生的生活相结合的教育模式,对于满足以上需求具有积极的推动意义,对于革新教学理念以及教学模式的创新拓展都具有深层意义&

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【关 键 词】高中思想政治生活与哲学结合

【中图分类号】G631【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）07-0063-02

课堂教学是学生吸纳知识的主要途径,当今的课堂教学早已不同往日,如今的教学要求课堂必须焕发朝气,从而改变课堂从前死气沉沉的教学气氛,加强课堂内容与学生生活之间的联系,从而极大限度地激发学生学习思想政治的兴趣,这些都是当今思想政治课堂教学模式改革的大势所趋,立足于学生现实中的生活经验,进而进行思想政治学科教学内容的扩展,把理论的阐述寓于社会生活中,使高中思想政治课堂教学更加注重生活化,是当今高中思想政治教育工作者的首要目标,正因为如此,把高中思想政治课堂教学中的哲学观点与生活结合是课堂改革的迫切需求.

一、课题研究的意义及价值

我们存在于现实的生活中,周围发生的事物与我们息息相关,同时生活中蕴含着丰富的生活哲理,可以说生活是教育的源泉,高中学生所学的知识不仅来源于生活,还应当学以致用,做到所学的知识能够为生活服务,只有这样,高中学到的知识才有意义.高中的思想政治课堂教学必须与生活相联系,只有课堂走进生活,课堂所学的内容才能发挥它真正的价值,思想政治课堂教学注重哲学和生活相结合具有几个基本的特点,首先要把课堂生活化,换句话说,就是指政治课堂上应当把一些融合生活、贴近生活的东西与当前的教学内容相结合,把理论知识归于实践当中.此外,教师一定要明确,高中思想政治课堂上的教学是学生现实生活的一部分,因此教学内容不仅仅要反映学生的现实生活,更要注意学生在课堂上的学习生活.高中政治课堂的学习一定要从学生已有的知识和生活经验出发,联系课堂上所学到的知识,把生活上的经验融入到政治课堂中,充分发挥政治哲学教学源于生活、寓于生活并高于生活的教学理念.

在高中思想政治课堂的教学当中,教师应当正确引导学生结合自己的生活积累对政治的相关理论进行学习,教师应当注意倾听学生的心声,关注他们的生活,从而激发学生对思想政治学科的学习热情.教师在保证基本的教学任务完成的前提下,结合当前的国际形势,把经济、文化、哲学等领域的进展成果融入到哲学课堂教学中来,不断填充教学内容,拓展多方面内容,使政治课堂多元化,如此一来,既可以使学生充分掌握课堂内容,又可以拓展学生的视野,思想政治的教学内容也显得具有时代感和趣味性.此外,通过现代教育的几次重大的教育改革,学生早已经成为了课堂的主体,传统的思想政治教育模式已经不适用于当前的教育形势,素质教育要求学生能够全面发展,最大限度地激发学生的学习热情,所以在高中思想政治课堂教学当中联系学生的生活实际,可以充分发挥学生学习思想政治的积极性和主动性.

处于高中教育阶段的学生身心发育逐渐趋于成熟,这个时期,他们已经能够根据教学的内容独立去观察各种现象,并对现象进行独立的思考和分析,他们已经可以用辩证的观点看到生活中发生的事物,所以把哲学与学生的生活相结合,可以让学生充分吸纳课堂所学的内容.

二、哲学与生活相结合对于教育工作者的要求

（1）新课标要求,当代的教育必须要革新教学理念,教师应该引导学生独立地去看待这个社会、看待自然、看待生活,让学生的双手不再受到束缚,让学生去实践、去实际操作,解放学生的大脑,使他们从被动听课向主动思考转变,从而培养学生的发散思维；同时一定要给予学生充分的自由,在课堂上充分给予学生主动提出问题,思考问题的时间和空间,除了课堂知识的讲解,应当对课外相关的知识进行拓展,教师不应占用学生的课余时间,把课余时间还给学生,让学生在课余生活中去发掘生活中的美好；在课堂上,应当实现教学理念的转变,把从前以教师为中心的教学模式逐渐向以学生为中心进行转变,教师更应该成为学生的朋友,成为学生探究知识的引路人,只有这样,才能让学生真正体会到知识给自己带来的成就感和乐趣,学生体会到了这些,掌握课堂知识便成为了顺理成章的事情.

我们应当把高中政治必修4《哲学与生活》的教学目标设计的更加精细,不要太高、太大,就具体到某一环节或者某一方面,使用一些较为精确的行为动词,对价值观及情感态度进行表述时应当尽量使用行为动词,如此一来,被虚化的教学目标则更加具有可操作性,也更有利于教学目标的实现.

笔者认为,要想培养学生的哲学思维,只有从高中思想政治课堂的教学实际出发,根据学生不同的认知规律制定出不同层次的教学目标以及教学主题,使之进行有机的结合,相互协调相互配合,进而构成一套统一的教学目标体系,才是切实可行的培养手段,最终使高中思想政治课德育实现优化.

（2）对传统课堂教学模式的更新是思想政治学科哲学与生活相结合的前提,首先应当着眼于教师教学观念生活化的革新,思想政治教学所面对的挑战,从本质上讲,是教学观念的挑战,教师只有改变了传统的教学观念,才能切实地做到形式上的转变,进而实现在教学实践中渗透生活.此外,如何让思想政治学科焕发活力,怎样在政治教学中渗透知识源于生活的教学理念,怎样满足学生的学习需求,以上这些都是教师应当思考的,所以教师一定要提高自身的职业素养,要有敏锐的洞察力,善于思考和自主探究,这些对于教师设计教学话题、科学分析话题、创新话题都会起到重要作用.

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