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幼儿类论文范本,与幼儿家长有效参与亲子阅读策略相关论文答辩
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16;方式表达自己对图画书和故事的理解.”在其乐融融的亲子阅读之后,家长和幼儿共同开展故事表演活动,可以让幼儿充分体验图画故事中人物的思想感情,了解幼儿对故事内容的掌握情况,用表演的方式引导幼儿进一步理解故事情节,迁移和积累阅读经验,拓展阅读内容,提高幼儿的表达能力和艺术表现能力.表演中,家长要定位好自己配角的位子,努力酿造表演氛围,让幼儿在这个立体、活动的“读本”中,尽情游戏、表现.久而久之,幼儿对早期阅读的兴趣就会越发浓厚.如：故事表演《没有牙齿的大老虎》,可分多次进行.每次表演,让幼儿扮演不同的主要角色,有狐狸、老虎等,家长在表演中起到穿针引线的作用,讲述旁白部分,并扮演次要角色,鼓励幼儿用形象的动作与表情表现各角色.当幼儿对故事情节的表演较为熟悉时,可引导幼儿做故事以外的拓展扮演,丰富对话部分的语言表达,或想象不同的动作表现,来为故事表演增添色彩.5.引导式交谈,了解幼儿运用能力,尝试规范表达
亲子阅读中,幼儿获得了高质量的口语词汇、口语表达和倾听理解能力.《3―6岁儿童学习与发展指南》中强调：“幼儿的语言能力是在交流和运用过程中发展起来的.”“多给幼儿提供倾听和交谈的机会.”“每天要有足够的时间与幼儿交谈.”通常,幼儿在阅读中获得的是书面语言所要传递的信息.因此,在日常生活中,家长要不失时机地与幼儿交谈,引导幼儿将书中的语言运用在生活中.如：图画书《没有牙齿的大老虎》讲到老虎吃糖的模样,书中用了一句顺口溜：“棒棒糖,甜又香,吃得老虎乐哈哈.”当幼儿碰到好吃好玩的东西,家长就可以引导幼儿进行仿编.“小橘子,酸又甜,吃得小朋友笑眯眯.”“小皮球,圆溜溜,拍的小朋友乐开花.”等再如：幼儿想抓小鸡,可引导幼儿先给小鸡喂米,再乘机抓住；想带走不听话的小狗,可以先准备小狗喜欢吃的肉骨头等等.可模仿书中的故事情节,进行仿编、讲述.《幼儿园教育指导纲要》指出：“利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能.”通过交谈,引导幼儿借鉴图画书,用规范的语言进行表达,这为幼儿将来进入小学的学习帮助极大.
陈世明教授曾经说过：“亲子阅读是一种享受快乐的过程,一种爱的传递过程,一种良性的阅读经验积累的过程.”恰当的亲子阅读指导方式更是幼儿成为自主阅读者的重要途径.愿亲子阅读真正成为家园共育的好帮手!
（责任编辑：林文瑞）
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