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英语学习有关论文范文例文,与实践魅力的小学英语教学相关本科毕业论文
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摘 要：在英语学习中,动笔画、开口唱、动手演,都是比较常见的特色,也正因为这些特色,学生在英语学习中感受到了许多的乐趣.文化上的交流,情境的创设,满足了学生的好奇心,让学到的知识与现实相联系起来,学以致用,在学习中体验快乐,快乐地学习.
关 键 词：魅力,乐趣,情境
中图分类号：G623.31文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）40-0090-01
陶行知先生说过：千教万教,教人求真,千学万学,学做真人.真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处.本文就根据陶行知先生的教育理论,浅谈一下通过小学英语学习的特点,充分发挥它的魅力.让教育变成好教育,教人求真,打动学生的心灵深处.
一、英语学习的“活”的魅力
小学英语教学中的特点,就是能运用多种手段,来达到教学的目的.小学英语课本中有许多需要学生自己动手来学习简单的句子,如小学牛津英语3A中出现了让学生做一把简单的扇子,我要求学生在此次活动中充分发挥自己的想象力,做一把自己喜欢的扇子,包括形状和一些自己喜欢的画,这个办法引起了学生浓厚的兴趣,动手做的同时也把几个比较难的动词记了下来,如fold,stick,cut,use,只有他们经过自己亲手做,才能更好地体会到这几个单词的意义,也就更容易记住了.一堂劳技和英语结合的课,在反复地读与背过后,对于小学生来说还是一个很好的调剂与放松.
“教学做是一件事,不是三件事.我们要在做上教,在做上学.不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学”.英语课堂上有许多“活”的做法,如在教学牛津英语教材4AIlike等时,让学生先看一段Amy和妈妈逛超市的VCD,创造一种真实的氛围.学生观看后,兴奋盎然、跃跃欲试,我趁势指导学生模仿学生有关用语,使学生很快学会了“Doyoulike等?”“Yes,Ido.”“No,Idon’t.”“Ilike等”等用语,然后教师不失时机地消掉课件中对话的声音,让学生充当角色给课件配音.学生在一种轻松愉悦的氛围中不但掌握了句型的具体运用,还提高了学生的听说能力.
二、英语学习“情”的魅力
英语学习中有一个很大的魅力就在于,它能满足学生的好奇心,有它的支持,学生就愿意投入热情进去,从一年级学生就知道,帮助人家要说CanIhelpyou?从一些最基本的礼貌用语开始,在教授这些句子į
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三、英语学习“乐”的魅力
英语学习中又一大特点就是,在学习中会穿插许多的小游戏,目的当然只有一个,激发学生的兴趣,激励他们学得更好.动嘴说在英语学习中可以说是比动手多更加重要.英语学习总有许多锻炼学生开口能力的小游戏,这也就是学生对英语感兴趣的原因.最普遍的小游戏,如：brainstorming,What’smissing?一些快速的反复记忆,让学生在较短时间内高密度地接触某些知识,得到巩固练习的效果,相信这样的2分钟比读2分钟的效果好上很多倍.在英语的学习中,还会用到许多的Competition,让学生在比赛中学到知识,找到自信.比一比谁知道的单词多,比一比谁读得更好,比一比谁表演得更好等这些简单的小比赛,让学生在学习中找到乐趣.
四、英语学习“师”的魅力
每个老师都有自身的个人魅力所在,这和长相无关,而是和怎样与学生相处有关.从表面现象上看,学生的确存在“好”与“差”的差别,因而有的教师便区分对待,对“好学生”关爱备至,反而对“差学生”过于冷漠.其实,从本质上来讲,学生并不存在好与差之分,“差生”之所以“差”,原因可能是他们被种种主客观因素所束缚,而没有充分地释放自己.来自学生自身的主观因素有：学习的目的性不明确,缺乏自我控制能力,没有自信心,存在自卑感等,因而往往会放松对自己的严格要求,来自客观的因素有：社会不良风气的影响,家庭环境与家庭教育中存在的问题所产生的影响,以及学校教育的不到位等.上述主客观的因素,都会严重束缚学生内在潜能的发挥,都会成为学生健康成长与发展的障碍.正因如此,我们教师对这些所谓的“差生”更应加倍地关爱与呵护.这样,他就会把教师当成知心朋友,愿意向教师畅开心扉,愿意接受教师如何学习和如何做人的指导.
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陶行知先生说：小孩的体力与心理都需要适当的营养.有了适当的营养,才能发生高度的创造力.这些营养需要我们老师的给予,充分发挥英语学习的魅力,让学生有足够的营养投入到学习中去,让他们学得更好,学得更活,学得更乐.
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[5]英语系课题组.关于我区小学英语师资培训的几点思考[J].思茅师范高等专科学校学报,2002,（02）.
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