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摘要：语文教学是一项基础课程,写字是一项重要的语文基本功.《义务教育语文课程标准》提出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯.”现在低年级的语文课本,每个生字都在田字格中出现,每一课课后都有田字格仿写练习.可见,课标非常重视学生的写字训练,要求学生不仅把字写对,还要端正匀称,整洁美观.

关键词：小学生；写字习惯；良好习惯

写好字,是语文学习重要的基本功,它不能一日养成,而是有赖于持久的训练,是良好写字习惯使然.但是写字教学在许多学校没有得到应有的重视,许多教师只注重学生写字的好坏,并没有注重学生平时写字的姿势,造成许多学生写字时姿势错误,不仅影响学生写字速度和质量,更严重影响到他们身体的发育.培养学生写字的良好习惯,应该从低年级就开始认真抓起.

在过去的一学年里面,我们通过观察、实践,以课堂为主要阵地,扎扎实实地开展了课题研究,培养了学生良好的写字习惯,可以从以下方面入手.

一、姿势要正确

这是写好字的前提.小学生写字姿势不正确,危害不小,轻者影响写字质量,养成不良书写习惯；重者影响生长发育,不利于身心健康.学生正处于生长发育的关键时期,以正确的坐姿和握笔姿势书写,不仅有利于书写的规范,还有利于学生的健康成长.为了让学生达到正确的书写姿势,可从以下方面努力去做.

1.编写字口诀

把正确的书写姿势要点通过示范的方式教给学生,并在每一次写字前复习写字姿势变成的口诀：头正、身直,脚要平,握笔摆好“三个一”.

2.查病果,治根本

对于学生写字出现的错误姿势,要反复抓,抓反复,引导学生亲自实践,查出不正确书写姿势的病果,方能治根本.通过一学期对我班学生写字姿势的观察,我发现学生写字时常见错误执笔：笔尖太低、拇指包笔、笔杆前倾等.我让学生试一试这些错误的方法,学生就会发现这样执笔是看不见笔尖的,为了看到笔尖,身体就得往前倾,头向左偏,时间久了,学生感到很不舒服.教师告诉学生这样不仅人易疲劳,而且容易造成近视和脊柱弯曲,再让学生体验正确的坐姿及握笔姿势,学生就容易改变掉不正确的书写姿势.同时,我们还将学生不正确的书写姿势拍下来,让他们自己观察,发现自己姿势的错误所在,以便及时纠正.

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3.家长配合

利用家长会向家长强调正确书写姿势的重要性,家长经常反馈学生在家书写姿势正确率的情况.这样教师、家长齐抓共管,会收到良好的效果.

二、写字要规范

写字规范,这是写好字的灵魂.我国的文字是方块字,它以（字形）方正为本,（笔笔）相生为先的.课本田字格里的生字,就是我们书写的范字,我们可利用它来临摹学习字的笔画顺序、间架结构.怎样才能把字写规范呢?

1.培养学生读帖的习惯

即学生先看清楚田字格里的范字：边看边说,哪一笔在田字格的哪个位置上,从哪儿起笔,哪儿收笔,哪部分要高低宽窄等.等弄明白了,教师就可领着学生一个字一个字地写.每写完一个字就要和字帖对照一下,看看写得是否符合要求,不够好的第二遍改正.

2.培养学生归纳写字方法的能力

识字是学生进行学习的第一步.通过传授识字方法培养学生的观察能力和学习兴趣,同时可以尽量避免错别字的出现.例如,自,向,白,鸟,鸭,乌,这些字的第一画撇是不出头.写字时大部分是：上宽下窄,上短下长,左窄右宽.为了能有效地写好字,可以编顺口溜让学生记住写字方法：从上到下,从左到右,先中间后两边,从外到内后封口.

在真正使用田字格抄写生字时,一定要先指导,写的时候还要提醒大家字体要大小匀称,结构美观.当学生掌握字体规律后,就可以逐渐加快速度了.

三、态度要认真

这是核心.学生在生字本上写作业时,必需要求他们一笔一画写好每一个字,字迹工整,干净整齐,养成认认真真、一丝不苟做作业的好习惯.

如何培养小学低段学生良好的写字习惯参考属性评定
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大部分的学生能按教师的要求认真地去写好字,但也有部分学生写字时思想不集中,或东张西望,边做边玩；或磨磨蹭蹭,拖拖拉拉；或贪快,不看清楚,拿笔就写,写出的字东倒西歪,很不规范.还有的学生在写字课上写的字很规范,而平常作业中就敷衍了事.所以,从他们开始学写字时,教师就要严格要求他们一定要做到：（1）看清再写,不贪快,不磨蹭,不拖拉.（2）写好后细心检查,不够好的可再写.（3）有作业即是练字的观念,把每一次作业都作为一次写字的练习认真对待.

教师要尽量把写字作业安排在课内完成.这不仅降低了学生独立写字的难点,还减轻了学生害怕写字的心理因素,也更便于教师用好教材培养学生良好的写字习惯.