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关于人机工程学论文范本,与安全人机工程学教学改革相关论文怎么写
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【摘 要】《安全人机工程学》是安全工程专业课程,针对课程教学改革与实践进行了探讨,提出“兴趣-教学-分析-实践”的教学新模式.
安全人机工程学作为人机工程学的一个应用学科分支,其研究主要是以安全为目的,以工效为条件,它研究人、机、环境三要素之间的相互关系,以求达到人与机乃至环境相适应,建立更为安全的工作制度及环境的学科.正是因为这一学科研究对象主要还是人,所以如何将人机相关理论引入安全人机工程学教学中,笔者认为也是一个新的创新.
针对以往课程教学中存在的不足,同时兼顾学生实践与创新能力的培养,提高学生学习主动性及积极性,从专业特色及课程针对对象对该课程教学环节进行了改进,收到了较好的效果.
一、重视第一节课,提高学生学习兴趣
人对一件新鲜事物的认识虽然很多来自自身的感知,但是同样会受到诸多信息的影响,往往学生对一门新课程的兴趣也会受到相应感知的影响.很多时候老师会忽视了一门新课程的开篇,即第一节课.通过多年教学经验总结,一门课程的开篇相当重要,如果重视第一节课往往会更大程度地激发学生的学习兴趣.在介绍安全人机工程学第一节课中,笔者并没有局限在讲授本课程涉及的主要内容及课程安排,在开篇第一堂课中加入讨论环节,围绕更多我们周围的现状结合人机工程学提出讨论问题,如“人机工程学高速发展带给了人类有哪些问题?”学生们对问题的讨论往往会提出相应有关安全性的问题,顺其自然地引入安全人机工程学概念,会让学生更清晰地了解课程的重要性.
重视第一节课的开篇,不仅让学生产生浓厚的学习兴趣,而且让学生熟悉安全人机工程学的授课方式,习惯于自身加入到课程学习过程中,这样学生的学习将充分体现自主学习,为本门课程奠定基础.
二、课前素材准备充分,多媒体相结合效果好
安全人机工程学这门课程的特点是知识点多且杂,其很多理论往往与时代进步的大背景息息相关.在每堂课之前,充分准备素材,会让学生体会到学习这门课是与自己乃至周围的人、物、环境都是息息相关的.素材的准备是为了上好一节课的必要辅助手段,
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由于安全人机工程学涉及很多知识要点,特点是关于人、机、环境三要素中的人、机要素,如果要研究它们的特点,自然要通过展示,仅仅通过黑板板书、教师的口头语言,对于一些特性是没有办法讲述清楚的.利用多媒体具有图、文、声并茂并且有活动景象的特点,很多知识的表述将是十分清楚.比如：在讲述人的测量基准面通过图片3D形式展示出；再有对于人的知觉特性里对于事物的理解性,展示相应的抽象图让学生理解人的感知是有个性特点的.
充分发挥多媒体的交互式学习环境,让学生更便于主动参与其中.认知学习理论认为人的认识不是外界刺激直接给予的,而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用的结果.运用多媒体这一现代信息技术工具,发挥其直观、互对性强等特点,可以事半功倍地让学生理解掌握知识难点.知识的传授如果仅仅用照本宣科的方式传授给学生,并不能通过语言简单地讲解清楚,学生对知识的获取兴趣将大大的打折扣.
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三、课堂讨论结合现实案例,提高学生分析能力
一堂课如何吸引学生注意力,更多取决于学生的兴趣.如何让学生在学习过程中更大程度地发挥积极、主动、创新是教育教学研究的新课题.当代大学生身处在大学校园,不过个体上已经处在社会大环境中,各种新鲜事物、热门事件往往会引起学生极大的兴趣.
在安全人机工程学教学过程中引入热门事件作为案例,让
关于人机工程学论文范本
安全人机工程学是实践性很强的一门学科,其教学目的是让学生具有较强的动手能力和分析应用能力.充分利用当代大学生的独立性、体验性等多方面特点,运用社会热点事件作为课堂案例进行分析,这种理论联系实际的教学方法,让学生在讨论过程中对于知识点不仅起到巩固的作用,同时对于学生分析问题能力的提高也有着非常好的效果.
四、课后习题方式灵活,巩固课堂知识点
学习的过程分为学和习两个过程.学,更偏重于课堂学习,通常是在教学情境中,通过教师与学生交互完成学这一过程.习,则更侧重于课堂外学生如何巩固课堂学习的内容.习题的设定对于学生学习巩固新知识具有不可替代的作用.但是学生对习题很多时候会表现出反感情绪,这是因为书本上的习题虽然针对性强,但是综合及实践性偏弱,学生的兴趣不高.
针对这一问题,对于安全人机工程学的课后习题设计就需要一些技巧性.首先,书面的习题是以章为单位,这样学生在做习题时是对整章的知识点进行复习巩固的.其次,针对每章小节为单位,设计了多种形式的思考、讨论、分析问题.通过将课后习题与课堂内容的灵活结合,知识的巩固及叠加效应十分明显.
教育的核心是人,大学教育是为社会培养输送创新及应用型人才.作为教师还应该明白作为教育核心的人,另一重要组成则是作为学生知识领域的领路者的教师,如何让学生具有完整的认知社会、生活,认识学习与实践的统一的能力则应该是教师肩负的责任和义务.我们正是认识到,大学教育不能脱离这个发展中的社会,充分调动学生的学习兴趣与实践,将社会知识与课堂教学相结合,将会提高并巩固学生这方面的能力.
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