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关于幼儿园类论文范文例文,与扭转家庭教育观念相关本科毕业论文
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导语：幼小衔接时期是幼儿发展过程中所面临的一个重大转折期.幼儿园和小学是教育体制和方式都不同的两种教育机构,这种不同使刚刚由幼儿园升入小学的幼儿在生活习惯和学习方式上都发生颠覆性的变化.如果不能良好地适应这些变化,幼儿极易出现焦虑暴躁、恐慌厌学等情绪和行为,对幼儿今后的学习和生活都将影响深远.也因此,如何帮助幼儿顺利平稳的完成幼儿园到小学的过渡,实现无缝对接,越来越成为广大教育者和家长关注的重点.也使很多人走入一个误区――只注重幼儿知识的衔接而忽略其情感、态度、能力等方面的衔接,即幼儿园教育小学化倾向.
教育理念的不断进步和优化,使得大部分幼儿教育工作者都认识到幼儿园教育小学化的危害,并积极调整教学方式.但仍有很多家长为了“不让孩子输在起跑线上”,在孩子进入幼儿园大班时,要求幼儿园教给孩子“小学一年级的知识”.如果这种要求不能在幼儿园的教育教学中得到满足,家长则会在家庭教育中,积极的给孩子灌输拼音、算术乃至汉字书写教育,甚至在家庭之间相互比较,用孩子掌握的知识的多少来衡量孩子的水平和能力.因此,我认为,正确的扭转家长的家庭教育观念、转移家庭教育重点、转变家庭教育方式,同样是防止幼儿教育小学化的必要条件,也应该成为幼儿园家长工作的重要部分.
在这项工作中,经过探索和实践,我总结出以下三方面的经验,供广大教育者参考：
一、多面沟通,直陈利害
在家长工作中,与家长的沟通往往是一切工作开展的根本.除了用家校通讯、、家访等形式与家长进行沟通外,针对现代家长喜欢并擅于使用网络通讯的特点,我创建了班级群以及班级空间,让每一位家长都能进来浏览,并分享孩子的最新动态,相互交流育儿心得.在避免家庭教育小学化方面,我专门在群空间设置了“幼小衔接”专栏,其中有我搜集的关于“幼儿园教育小学化的危害”以及“幼儿家庭教育的策略方法”“家长应该教给孩子什么”等等方面的文章,并在每篇文章之后附上我自己的读后感想和对家长的建议.
很多家长留言表示这一专栏使他们受益匪浅,也引起他们重新思考对孩子的教育和关注重点是否已经偏离正常的轨道,并纷纷表态今后会更加支持和配合老师们的要求,共同促进孩子们健康快乐的成长.
二、事实说话,眼见为凭
现代的家长,其受教育水平和综合素质都在不断提高.也因此,对于如何教育自己的孩子,他们有自己的一套想法,甚至自成一套理论.当他们相信自己的这种理论并且坚定认为其适合自己的孩子的时候,我们很难用与之相违背的理论信息使其改变固有的观念.也因此,单单依靠书面理论和网络信息的灌输,虽有效果,但是要从根本上扭转大部分家长的家庭教育观念还是稍嫌薄弱的.
一个偶然的事件,让为此苦恼的我想到了对策.
在进行教育活动《田字格里的图案》时,孩子们纷纷兴奋的表示他们会写汉字、爸爸妈妈教了他们写字等我当即把活动中准备好的印有田字格图案的纸张发给孩子并请他们写出自己认为写的最好的字.孩子们写好后,我又收回了这些写好“字”的纸张.
两周后,我在班级开展了一场“幼儿书字展览”并邀请家长参加.“展览”采用不记名的形式展出了孩子们“写字作品”,并在旁边附上我用红色记号笔书写的正确字形字体和笔画顺序的示范.家长们看后纷纷露出深思的表情――幼儿园孩子在家长的教育和要求下写出的字只求形似,以至于有的过大,有的过小,有的歪歪扭扭,有的甚至缺少笔划等
我告诉家长们：幼小衔接确实是幼儿发展中比较关键的时期,但这里所谓的“衔接”绝不仅仅指简单的知识衔接.拿学习写汉字来说,在家庭教育这种非正规的教育场所和教育形式当中,过早的让孩子拿起笔来学写汉字,不仅不能让他们超前掌握汉字的写法,反而有可能给他们打下错误的基础并形成错误的书写习惯.孩子最初养成的习惯往往对其影响深远,一旦养成错误的习惯,将很难纠正.这样看来,这不仅不是在帮助孩子“赢在起跑线”,还很有可能成为孩子前进路上的绊脚石.
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三、切实方案,高效实施
家长们的教育观念在之前的努力下受到触动并产生动摇,但空泛的喊口号不可能取得切实的效果和家长长久的支持.最好的方法是在此基础上,为家长提供切实可行的家庭教育方案,并使他们在实践中看到效果.
举例来说,很多家长反应说孩子们在家长时间看电视、看电脑,屡教不改,这让很多家长感到头痛和忧虑.
对此,我利用孩子们爱玩游戏的天性以及大班幼儿规则意识强的特点,联合家长们,与孩子们开展了一场旷日持久的“游戏”.
在这个游戏中,我先给幼儿观看电影院观众入场买票的视频,明确“要有电影票才能看电影”的规则.之后,要求他们每天要看电视、看电脑之前也要向爸爸妈妈出示“电视票”.在孩子们问他们没钱怎么买票的时候,我拿出事先准备好的纸条,告诉他们可以用他们在幼儿园的好表现来换取“电视票”.同时针对孩子们爱画画的特点,我准备的“电视票”除了固定标记外,其余部分皆为空白,孩子们可以自己设计他的电视票.这不仅提高了孩子们要得到“电视票”的热情,也填补了各个教育活动之间的空白时间.最重要的,在孩子们制作“电视票”过程中,着重纠正他们的坐姿和握笔姿势.
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“电视票”活动一举数得,首先,孩子们在长久的坚持和被纠正的过程中渐渐形成正确
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这个活动的开展使家长们看到了孩子的转变和进步,也使他们对孩子今后发展更有信心,同时对教师更加信任和配合.这一系列活动的开展和其之后的收效,都证实虽然很多家长错把幼小衔接的意义和方式理解成小学化,但这种观念并非根深蒂固到不可动摇无法扭转的地步.关键在于作为教师,我们采取什么样的方式、付出多少努力.细心、耐心,持之以恒的付出,总有一天,能从广大家长心中抹去“幼小衔接等于小学化”的错误观念,换来他们真心的支持和配合.
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