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要求学生以4A广告公司策划团队的人数要求为参照（人数依项目大小而定,通常是8-12个人）,并在团队内部区分出市调人员、策划人员、文案人员、媒介人员、客户服务人员等,在策划过程中强调各司其职,互助互利,以团队最终成果的优劣为小组成绩评定的依据.

再以《行业调研》这门社会实践课为例,为保证学生能亲临一线调研市场,并最大程度的合作与交流,笔者对该行业调研结案报告的要求是必须附上实地考察的小组照片或深度访谈的录音材料,在平时的小组讨论中,需有相关的视频和会议记录佐证,以让笔者有依据评估小组的合作情况.当然,所有的佐证材料需经过广告公司相关人员同意,以不涉及被调研的4A广告公司的机密为前提.在最后呈递的行业调研报告中,还要每位组员针对自己的角色分工及表现进行总结和反思.

大学广告学本科毕业论文怎么写
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4.教师业界的深造机制改革

教师是一个终身学习的职业,她的最终目标不仅是高层次的学历和学位,更是教师个人素养的提升.

把广告学专业教师的深造与业界学习结合起来,并重点解决教师以何种形式进入4A广告公司学习、学习什么、何时进入等问题.良性的深造机制能大幅度提高教师队伍的学术水平和实际动手能力,由于更加了解了广告这个日新月异的行业的发展变迁,老师也能在教学内容上体现这种与时俱进,在人才培养方案上满足与社会的对接,最大程度地体现教育与业界的互动性.

(三)评价体系的创新性

把4A广告公司的需求和课程的

关于广告学相关论文范文例文考核联系起来,这也是实现广告学教育与4A广告公司联动的路径.还是以《广告策划》为例,在这门课上,我系要求学生首先成立策划团队,然后联系甲方或4A广告公司,将企业真实的营销要求带入到课堂中,由学生免费或以较少的报酬提供策划方案,广告主或4A广告公司将是学生成绩的直接裁定者.又如在笔者的《广告文案与写作》这门课上,笔者从4A广告公司引入文案题目和写作要求,由合作的4A广告公司制定奖励机制,凡成功被企业选中的作品,学生均能获得一定的报酬.虽然报酬不多,但学生的积极性被激发,智慧被予以肯定.此举摆脱了传统的书面考试、教师改卷的刻板模式,让学生直观体会到业界对于人才的要求和人才评价体系,为他们今后进入工作岗位做好热身准备.

本文采取个案分析法,通过研究高校广告学教育与4A广告公司的联动机制,旨在最大程度地发挥和实现广告学专业实践性强的特点,提高高校广告学专业学生的就业能力,摆脱业内“广告无学”的偏见.当然,由于地域所限,国内一些偏远地区的高校未必有条件做到笔者所在高校的实践探索,然而,在能力和客观条件允许的范围内,如何将最新的4A广告公司企业实践反映到课程改革体系中来、如何为学生引入更多的知名4A广告公司的实习平台,如何更好地与4A广告公司人员互动等却是我们在办广告学教育不得不思考的问题.

【参考文献】

[1]中国广告网.2013年中国或将成为全球第二大广告市场.

[2]赵晓琳.广东全力扶持广告业省广股份静待“政策利好”[N].上海证券报,2012-12-14（20）.

[3]张蓓.广告学课程互动教学模式研究[J].教育与教学研究,2012,26（2）：85.

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