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邻”更是道明了“只要以诚相待,四海之内到处有知己朋友,知心朋友即使远在天边,因为声息相通,也仿佛是近邻一样”.当然,评点什么,怎样评点,全在乎课前教师熟读全文、研究教材、熟悉学生.该评点的不放过,不需评点的不铺张.

三及时巩固,反复朗读,培养兴趣

文言文字、词、句障碍较多,一篇课文学完,要求学生马上全部掌握,难度较大.在教学中,教师需及时巩固,我常采用以下几种方法：

1.翻译

翻译是文言文教学特有的练习.它的意义在于使学生具体掌握文言词语和文言句式,熟悉课文内容和写作特点,并借以培养现代汉语的书面表达能力.翻译文言文不必要求学生全篇翻译,可选择文章中若干个有典型意义的句子重点练习：省略句、被动句、判断句等特殊句子；全文主旨句、优美的名句等.学生练习后,教师要逐个批阅,有错误的地方要让学生及时纠正（课上串讲时肯定强调过,但学生不可能全部掌握）.

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2.朗读、背诵、默写

文言文朗读很重要.字词要把握准确,句子不能读破,在反复朗读中要读出节奏、读出韵味.教学前可先放朗读带或教师范读,教学中可以指导学生逐段朗读,学完后可以带领学生整篇诵读.古语有“读书百篇,其义自见”之说,许多优美的篇章,教材中常要求背诵,如《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等,可组织学生分层记诵,分段默写.有时要增加一定的奖励措施,如进行朗诵比赛可促进学生的兴趣.当然,教师对背诵要起示范作用,凡是要求学生背诵的课文,教师最好也应熟练地背诵出来,要尽量避免盯着课本去检查学生的背诵.实际上,在教学前,教师就能熟练地背诵全文,无形中也给学生树立了榜样,增加了信心.

3.归类复习,勤作笔记

在文言文中,一个词往往有多种解释和用途,在复习和练习阶段,师生共同归类复习,勤作笔记,这是巩固所学词语的行之有效的一种方式.如一词多解归类,如《愚公移山》中“且焉置土石”和“始一反焉”,前一个“焉”是疑问代词“哪里”,后一个“焉”是语气助词；“以残年余力,曾不能损魁父之丘”和“河曲智叟亡以应”,前一个“以”是介词&

语文教学方面有关论文范文集#8220;凭借,靠”,后一个“以”是连词“来”；又如通假字归类,同样《愚公移山》中“始一反焉”“甚矣,汝之不惠”“河曲智叟亡以应”“一厝朔东”中的“反”、“惠”、“亡”、“盾”都是通假字；又如古今词义归类,如《曹刿论战》中“可以一战”、“牺牲玉帛”、“神弗福也”、“小大之狱”、“必以情”等中的“可以”、“牺牲”、“福”、“狱”、“情”,与现代汉语理解差距较大,要古今意义对照比较,以便于理解、记忆.

4.适当补充短小精悍的文章,增强学生兴趣

文言文中短小精悍又有趣的文章很多,如《精卫填海》《对牛弹琴》《郑人买履》等,平时适当补充,既可增强学生兴趣,又可拓宽学生知识面,何乐而不为?

总之,在文言文教学中,教学者要求本求源,尊重古人、尊重古文,批判地吸收、吃透教材,熟悉学生；要有耐心、有恒心,不怕麻烦,常动脑,千方百计地把中国光辉灿烂的古代文化渗透到学生中去,古为今用,努力提高学生阅读水平和鉴赏能力.

〔责任编辑：范可〕

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