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摘 要：随着课程改革的不断深入,传统的理论教学已经无法满足学生的需求,需要教师

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关 键 词：初中语文生活化教学

初中学习是学生基础知识掌握的重要阶段,在初中语文教学通常给学生的印象,就是单一的照本宣读板书教学模式,缺乏创新,长此以往会让学生对语文学习产生枯燥乏味的心理,不利于培养学生思维与创新发展.生活化教学的运用,可以把枯燥的知识从抽象化为形象,提高学生对知识的理解与感悟能力,加强学生对语文知识的掌握,促进学生思维创新发展.

一、实物演示情景,加深课文理解

教师在课堂上对学生描述再多都不如把实物拿给学生看更有效果.“百闻不如一见”表达的就是这个道理.教师在教学过程中,可以通过实物演示情景来促进学生对课文的理解,在学生对文章内容有一定的了解之后,通过实物演示稍加点拨,就能使学生对课文内容有一个清晰的、全面的认识.这样的教学手段不仅有利于学生的实践体验感,也促进了学生对课文的整体认识,从而提高学习效率.

例如在学习《小桔灯》这篇课文时,教师可以根据文章中对小桔灯的描写,自己做一个小桔灯给学生观赏,课堂上,通过向大家展示小桔灯,更能让学生体会到文章所要表达的思想感情.

又如在学习《景泰蓝的制作》这篇课文时,初中学生很难根据课文描写想象出真正的景泰蓝瓷器的样子,此时如果教师可以带一个景泰蓝花瓶到课堂上给学生观赏,这比花费时间给学生讲解更为直观,学生一看就能明白景泰蓝瓷器是什么样子、什么是景泰蓝.通过这种实物演示的方式不仅能够促进学生对事物的进一步认识,也能够充分调动学生的学习热情,活跃课堂气氛,给学习创造一个良好的愉悦的氛围.

再如学习朱自清先生的《背影》这篇课文时,文中朱自清先生对父亲背影的描写,父亲翻越的时候,双手攀住上面,双脚向上缩,体态肥胖显得十分困难,父亲已经慢慢老去,文章中表达的是作者对父亲深深的爱.学生在学习这篇课文时,能够感受到朱自清对父亲浓浓的爱,但是不能深刻的体会.教师可以在课堂上通过给学生观看不同年龄段的人的背影,区分它们之间的区别,让学生对背影有一个理性的认识.另外,教师可以让学生在回家之后,注意观察自己父亲的背影,这不仅有助于理解文章的主体思想,也有利于加强学生对父母和社会的感恩情怀.

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二、多媒体创设意境,增强学生感知

在当今的语文教学中,多媒体已经成为不可缺少的一个部分,利用多媒体教学,能够使课堂变得生动起来,通过播放影片和图片展示,将教学内容与教学情景有机的结合起来,给学生带来一个有趣的生动的教学课堂.在教学中利用多媒体教学,可以激发学生的学习兴趣,充分调动学习积极性,让学生在愉快的氛围中学习,从而提高学习效率,提高课堂教学质量.

例如在八年级上册初中语文教材中,学习江山多娇单元《美丽的西双版纳》、《蓝蓝的威尼斯》等课文时,教师可以通过多媒体给学生欣赏西双版纳和威尼斯的风景图片或短片,让学生能够感受到西双版纳的特色和威尼斯的美.同时,也可以让有兴趣的学生加以想象画出风景,在调动学生积极性的同时,也可以让学生发挥创新思维,勤动手动脑.再如学习《三峡》这篇课文时,教师可以在让学生了解文章的基础上,通过多媒体给学生播放三峡的风景图片,让学生感受到三峡的磅礴之美,了解三峡的山水人家.

同时,在教学中也可以采取音乐渲染的方式进行语文教学,音乐是一种辅助教学手段,能够营造出情感氛围,促使学生投入到文章所要表达的情境之中,加深对课文的理解认知,加强学生的阅读体验.

例如七年级上册初中语文教材中,学习民俗风情单元《中秋咏月诗三首》课文时,教师可以通过多媒体给学生播放《明月几时有》歌曲,让学生置身于一种宁静的情境中,更容易进入课文情境,音乐能给学生带来认同感.学习贾平凹的《月迹》一文时,给学生播放一首儿歌《月儿船》,更能让学生体会文中描写的孩子们寻找月亮痕迹的情景,在充满温馨愉悦的氛围中学习.

三、扩展课外活动,丰富学生生活体验

语文是一门开放性的学科,语文学习中的题材均来自于生活,因此,想要学好语文,必须要走进生活.目前我国初中生的语文学习都是实行课堂式教学,学生对语文的学习都来自于课堂,通过教材学习语文只能学到表面含义,无法对文章的主题思想有深刻的理解,这样长期下去,容易造成学生对语文的认识的片面化.中学生正处于对一切事物都好奇的阶段,教师在教学过程中,一方面可以通过多媒体教学向学生展示有趣的生活元素,结合学生的自身经历,让学生从不同的角度去思考问题,从而对文章有进一步的认知；另一方面,学习对描写客观事物的课文,教师在教学过程中,可以让带领学生到课外亲身体验,这种实地的体验经历能让学生更加印象深刻.

四、结语

语文的知识来源于生活,因此要走进生活才能更好的学习语文.教师在语文教学过程中,要采用生活化的教学方式,从实物演示情景、多媒体创设意境和扩展课外生活三个方面进行教学,促进学生全面健康的发展,提高课堂质量,提高学生的学习效率.

参考文献：

[1]刘会瑞.如何学好初中语文[J].中学生学习报教研周刊.2013（01）

[2]马会娟.浅谈初中语文教学生活化[J]学苑教育.2012（14）

[3]丁桂霞.浅谈初中语文生活化教学有效对策[J].课外语文.2012（16）

[4]陈铮铮.初中语文教学生活化策略[J].考试周刊.2013（02）

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