关于积极心理学相关论文范本,与积极心理学在当下高校思想政治教育中的作用相关论文答辩开场白

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【摘 要】积极心理学是当今心理学界兴起的一个新的研究领域,将其研究成果运用于大学生思想政治教育,可以增强教育实效性.基于积极心理学的视角,思政教育实践应着力于增强大学生在思政教育中的积极体验,挖掘和培植大学生的积极品质,全面优化思政教育的环境.

【关 键 词】积极心理学思政教育

一、积极心理学的概念及其研究内容

具体就研究对象而言,积极心理学的研究分为三个层面：其一,在主观层面上,研究积极的主观体验,它包括幸福与满足、希望与乐观.其二、在个人层面上、研究积极的个人特质,包括爱的能力、工作能力、人际交往技巧、创造力以及这些品质对个体获得成功和幸福的影响作用.其三,在群体层面上,研究公民美德以及有利于个体形成这些美德的社会环境因素,包括健康的家庭、关系融洽的社区、有效能的学校和和谐进步的学习环境.

二、在思想政治教育中如何体现大学生的人格教育

人格教育是一种着眼于心灵改造和品格建塑的教育,是教育者有目的有计划地运用心理教育心理训练、心理建构等方式与方法对教育对象施加影响,促其人格系统健康发展的教育活动.中共中央、国务院颁发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：当代大学生思想政治教育中的人格教育的主要任务是以理想信念教育为核心,深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点,深入进行弘扬和培育民族精神教育；以基本道德规范为基础,深入进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标,深入进行素质教育.

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三、如何使用积极心理学在大学生思政教育中的运用

如何改变心理健康教育在实践中过于抽象和枯燥的现象,培养学生健全的人格是当前高校心理健康教育的重要任务之一,积极心理学正

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（一）加强大学生积极人格的培养

自主性是现代人的立人之本,是现代人格的必有内涵.应着重从心理独立、经济独立、社会独立方面塑造大学生的独立人格.其次,对大学生实施挫折教育,学会自信与乐观.心理学认为,挫折包括三个因素：挫折情景、挫折认知、挫折反应,三者同时存在才构成心理挫折.挫折教育就是让学生形成正确的挫折观,认识到遭遇挫折是人人都要经历的,对挫折的认知和遇到挫折后的处理方法才是人生成功的关键.再次,营造和谐人际关系.当前心理学理论中个体――环境交互理论认为,认为人作为主动的个体,对周围环境的不是被动的接受,而是与环境交互作用中成长着的.这就启示高校的思政工作中主动引导大学生通过自己的行为和个性来创造一种健康、舒适的人际关系环境.

（二）引导学生挖掘自身的潜在积极因素,培养学生健全的人格

越来越多的教师发现,对当代大学生进行打击批判式的消极教育只能取得相反的作用.传统的教育模式习惯从学生的问题着手,其目的是矫正学生的缺点.但是当代大学生的心理特征却显示,过分地揭露其不足并不能达到矫正的目的,反而会引起学生的反感情绪.与此相对的是,积极心理学主张的“赏识教育”以人性为基础,以赏识为先导,便于激发被教育者的主观能动性和潜在能力.随着年龄的增长,思维的独立性增强,大学生们喜欢怀疑、争论,对别人的意见不轻易盲从.不管是在课堂上还是在平时的生活里,教师应该用肯定的态度、欣赏的眼光、鼓励的语言面对他们,以激励大学生的创新能力,挖掘自身积极因素,体会美好人生.

（三）利用积极心理教育增强大学生的心理素质

在当今时代背景下,大学生群体承受的压力越来越大,学习压力、生活压力、就业压力等容易引起大学生不同程度的心理问题,严重的甚至可能引发心理危机.因此,高校要重视大学生的心理健康教育特别是积极心理学在高校思想政治教育中的重要作用.高校要充分利用现有的丰富的教育资源,通过多种途径开展大学生心理健康教育,普及积极心理学知识.可以通过开设积极心理学专业知识课程、讲座,开展丰富多彩的校园活动,充分利用校园网络、广播、校报、宣传栏等多种途径来开展积极心理学知识的宣传,提高大学生群体的心理素质、抗挫能力以及社会适应能力.

(四)创新教育方法,注重学生的自我教育、自我成长

积极心理学承认人的自我发展的愿望和能力,重视人自身的积极潜能,并把它作为开展一切教育的前提,通过创造机会、提供条件、创设情境等方式,使人形成正确的观念、意识和品质,进而促进人的健康成长.传统思想政治教育是重说教的灌输式、高压式教育,往往忽视学生在认识获得、品质养成这一过程中的自我修正和自我教育.因此,在思想政治教育中,应创新教育方法.其次,注重学生的自我教育,鼓励学生走向社会,参与实践,开展参观调查、实践考察、拓展训练等社会实践活动,让学生领悟生活、感悟人生,在这一过程中,将社会思想价值标准内化到自身的行动中.

（五）建立一支专业的具有积极心理学理念的高校思政教育教师队伍

高校要建立一支具有专业的积极心理学理念的思政教师队伍.高校要通过开设相关积极心理学专业知识学习、进行专业岗位培训、开展相关知识的讲座和论坛等多种方式来加强思政教育老师、辅导员等的教师队伍的积极心理学的教育观念,不断提高他们的教育素质和专业素质,充分调动他们的积极性和创造性.通过思政教育教师在平常的学习生活中运用积极心理学的理念对学生进行思政教育,在学习上和生活中对大学生的心理上、行为上产生潜移默化的影响,努力帮助每一个大学生不断用欣赏、积极、开放的心态去看待自己的潜能,从而激发他们潜能和积极的品质.

结语

积极心理学理念为学校思政教育工作的开展提供了一个广阔的视野与新的研究取向,用积极心理学的理念指导大学生思政教育,促进思政教育与心理健康教育的契合,从积极层面去帮助大学生挖掘潜力,把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人.

【参考文献】

[1]龚光军.积极心理学视角的大学生思想政治教育教育研究.科学时代,2009（6）.

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