苏教版小学语文类论文范文集,与苏教版小学语文第四册《蜗牛的奖杯》教学例相关毕业论文开题报告

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摘 要：本文以苏教版小学语文第四册《蜗牛的奖杯》为例,从“复习环节,巧妙铺垫”、“借助插图,配音模仿”、“利用补白,情境激趣”和“续编故事,激发想象”这四个训练途径来谈谈如何训练低年级学生的写话能力.

关 键 词：语文教学；低年级；写话能力

中图分类号：G427文献标识码：A文章编号：1992-7711（2013）16-083-1

多年的教学生涯告诉我,当前小学低年级的写话教学现状不容乐观,写话时词语贫乏、用词不当、语句不通等现象很严重.学生写话的兴趣不高,认为写话是“苦差使”,惧怕写话,厌倦写话,谈“写”色变,不知从何入手,产生依赖家长或他人的心理.低年级写话缺乏有效指导,质量不高,就为中高年级习作留下了“隐患”.怎样正确引导学生写话,使之“望文生趣”,乐此不疲,从而打下牢固的习作基础呢?下文以苏教版小学语文第四册《蜗牛的奖杯》这一课的教学为例,谈谈如何训练学生的写话能力.

训练一：复习环节巧妙铺垫

（1）第一组：蜻蜓蜜蜂蝴蝶

谁愿意做小老师?你发现了什么?我们平时会说什么样的蜻蜓?什么样的蜜蜂?什么样的蝴蝶?

（2）第二组：有力的翅膀坚硬的外壳

假如你有一对有力的翅膀,你想飞去哪里呢?想干什么呢?谁也有坚硬的外壳?

这一训练以发展思维为核心,推动语言学习,进而认识语言文字与所表达的事物之间的内在联系,在概括昆虫特点的同时为“训练二”中的看图写话做好铺垫.让学生说一说“假如你有一对有力的翅膀,你想飞去哪里呢?想干什么呢?”既调动了学生说话的兴趣,又将课文中的词组运用于自己的语言；既对学生进行了多变性的训练,又对学生进行了思维灵活性品质的培养,使学生熟练地使用语言；既可以扩展学生的思路,又有助于学生学得生动活泼.

训练二：借助插图配音模仿

原来,蜗牛有一对有力的翅膀,能在空中自由地飞翔,现在却背着沉重的外壳,只能勉强地从外壳里伸出头来,慢慢地在地上爬行,这到底是怎么回事呢?要找到问题的答案哪,还得从那一场飞行比赛说起呢!

1.电脑老师带着我们来到比赛现场,谁愿意来做配音演员,介绍一下当时的情景呢?

2.小朋友刚刚说的其实就是我们平时的看图写话,都说得非常好.老师也写了一段,你快速地读一读吧!

3.请你读读课文第二自然段,想想蜗牛是怎么得到奖杯的?画出有关的词语.说说“遥遥领先”是什么样的情景?你在什么情况下见到谁也在某方面遥遥领先的?

低年级学生好奇心强,注意力易分散,感性事物对他们有很强的吸引力,而课文中的插图生动、明朗、富有儿童情趣,又容易被低年段儿童接受.这项训练,首先有助于学生理解“遥遥领先”在课文中的意思,又从课文中发展到其他事情,有助于加深对课文的理解,有利于培养学生运用祖国语言文字的能力.而“配音演员”这一角色的定位更激发了学生一吐为快的欲望.在“训练一”中学生已经明确了各个昆虫的特点,在此环节中,学生要将画面说得清楚明白就容易了.而后又加之老师的“写话”,此片段正好适合二年级学生水平,可谓是给学生一个可以模仿的例子,起到了“润物细无声”的效果.两个环节链接起来,可谓是“一咏三叹”.

写苏教版小学语文论文的技巧
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训练三：利用补白情境激趣

蜗牛凭着自己有力的翅膀,显示出了非同一般的飞行本领,捧到了冠军奖杯.他心里会怎样?这时,其他昆虫会怎样夸它呢?

出示：

（1）美丽的小蝴蝶夸蜗牛：“小蜗牛,小蜗牛,!”此刻,小蜗牛听了,说：“!”

（2）（）：“!”此刻,小蜗牛听了,心想：.

（3）（）：“!”此刻,小蜗牛听了,.

“补白”这项训练,一共分成三个梯度.首先让学生扮演美丽的小蝴蝶夸夸蜗牛,再想象蜗牛听了会怎样回答；接着,让学生想象除了蝴蝶,还有谁也会来夸小蜗牛,此时蜗牛会有什么想法；最后,由学生来想象当时蜗牛拿了奖杯之后其他昆虫来祝贺的全部情节.在这三个梯度的训练中,先训练了学生概括事物的特点,然后训练了学生对人物的语言和心理活动的描写,由扶到放,层层递进,训练了学生的语言表达能力.

训练四：续编故事激发想象

日子一天天过去了,蜗牛老了,有一天,它带着小蜗牛在草丛中一步一步地往前爬,忽然,一抬头,发现空中飞来了一群活泼的蜜蜂、美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓,它们正在空中你追我赶、翩翩起舞呢!老蜗牛看在眼里,悔在心头啊,它对小蜗牛叹了口气,说：“唉,.”

听了老蜗牛的话,小蜗牛说：“.”

这个训练中让学生在轻松的环境下展开想象的翅膀,通过续编故事培养想象力.先出示课文插图,再根据插图给学生拟定一段开头,很好地将学生带入情境.接着让学生在理解课文的基础上展开合理的想象续编故事,既锻炼了学生的口头表达能力,又发展了学生的思维,同时文章主旨“谦虚使人进步,骄傲使人落后”这一道理更是深入学生内心.

重视和改革低年级写话教学,提高写话质量,这是时代的呼唤,是教育规律的要求,是课程标准赋予广大小学低年级语文教师的重要职责.因此,我们必须加强低年级写话训练,教师&

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