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“宝宝要乖乖,饭饭不能掉,菜菜都要吃.”教师分析：本次区域活动中莎莎能独立自主地选择活动,在活动中她不但思路清楚,知道自己要做些什么,并能自我评价,还能评价他人的活动,在互动中就习得了礼仪知识和礼仪行为.
2.在主题活动的其他环节中渗透礼仪教育
礼仪本身就存在于生活的方方面面：如晨间接待中,师生间相互问好；晨间活动中幼儿间相互谦让、融洽的游戏；盥洗时有序的排队等等.生活中的任何时候都离不开礼仪,离不开礼仪教育,否则生活将变得凌乱不堪、无秩无序.
案例：
时间：2012年9月18日地点：小3班幼儿姓名：唐堂年龄：3岁观察者：蒋玉婷
来园活动中,唐堂在门口拉着妈妈的手不愿意进教室,我轻轻地走过去拥着他问：“唐堂早,今天这么早来幼儿园真棒,和老师打个招呼.”唐堂：“老师早.”“真有礼貌,接下来要做什么事呀?”（从入幼儿园开始我们就训练幼儿进门三件事：与老师打招呼、插晨检卡、放置自己的物品,有些幼儿已经能主动地完成.）经过提醒后唐堂插好晨检卡,把带来的小包、玩具整齐地放进自己的柜子里.“你真厉害!放得很整齐.”经过两次表扬,唐堂高兴地和妈妈再见,融入小朋友的游戏中.
分析：来园的礼仪教育贵在坚持,教师用表扬引导幼儿遵守礼仪规范,使幼儿礼仪教育落到实处.
在幼儿园主题活动中实施礼仪教育需要引导、启发和感染,需要教育和环境形成合力,需要营造一个良好的家庭、社会氛围,需要将礼仪教育渗透到生活的方方面面,我们要努力培养幼儿善良、正直、诚信、宽容、谦逊、合作等品质,使之成为具有健康个性、健全人格的人!
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