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鉴于职业学校的培养目标,以就业为导向,以培养学生技能为中心,所以必须优化教学模式和考核评价体系,开展有效的计算机教学.

一、建立以培养技能为中心的计算机课程体系

职业学校计算机教学必须以就业为导向,知识学习和技能训练相结合,坚持精理论、多实践、重能力、求创新的原则,在此基础上建立以培养技能为中心的计算机课程体系.计算机课程体系可以分为以下两个模块：一是“基础技能模块”,主要是一些计算机文化基础课程,计算机的基本操作技能等；二是“专业技能模块”,即根据专业分类、岗位就业目标确定的各类具体学习模块.学校可以从计算机这个大专业中再细分出多个具体的小专业,学生根据自己的爱好可以选择不同的小专业,也可以组合多个模块进行学习.两个模块的具体的内容和分类如下：

1.基础技能模块

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该模块面向各类专业学生开设,可以安排在第一学年内完成.主要分为两个小模块：

（1）计算机基础模块：中心课程为《计算机原理》、《计算机应用基础》、《计算机常用工具软件》等.

（2）办公自动化模块：中心课程为Office办公软件、现代办公设备的使用与维护等.

2.专业技能模块

在第二、三学年可以根据学生爱好及市场需求,开设多个小专业.主要可以分为：

（1）电脑组装和维护模块：中心课程为计算机组装和维修、计算机的销售与服务.

（2）网络技术模块：中心课程为局域网组建与管理、网站建设与网页设计.

（3）广告设计模块：中心课程为平面设计、Photoshop.

（4）动画设计制作模块：中心课程为FLASH、3DMAX.

（5）影视制作模块：中心课程为AdobePremiere、Maya.

（6）程序设计模块：中心课程为VB程序设计、C语言、ASP程序设计等.

该模块对计算机教师的要求比较高,需要老师精通各类软件的应用.

二、完善考核评价体系

教学过程的一个重要环节就是教学评价,对学生能否做出正确、客观、科学的评价,将在很大程度上影响学生的学习态度和学习兴趣.目前计算机考核评价主要是

关于计算机相关论文范文集笔试和上机测试两种方式,这种评价方式的缺点就是学生会为了应付考试而学,并且会学完就忘、考完就忘,没有真正的形成技能,所以在进行考核评价时,要采取多种方法,每节课对学生的学习及时测评,多组织技能比赛、实践操作展示等,开展多种形式的成绩汇报活动,提高学生的技能运用能力,不仅激励学生学习技能,同时丰富了校园文化生活.

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职业学校计算机教学中许多问题还有待于探索、研究和总结,老师要根据具体情况来改革计算机教学,教学要为就业服务,培养出能适应社会需求的学生.

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