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关于小班化教学论文例文,与教育因“小班化”而精彩相关毕业论文
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；研究评价由一学期一总结,变为现在的随时小结.教师开始真正依据小班教学的情境改变僵化的教学方法,引导学生在新的教学情境下更新学习方式,提高学习效率.2.学校快速发展.
（1）管理理念及管理方式的改变.小班化教学研究令我们的管理发生了“四个转变”：一是办学理念从认识想法逐步转变为干部教师的实践行为；二是德育工作在思想上从“重智轻德”转变为“以德为先”,在方法上从“说教式”逐步转变为“体验式”；三是教学工作在理念上从“讲堂”逐步转变为“学堂”,在教学方法上从“同步教学”逐步转变为“合作学习”；四是办学效果从曾经学生发展不均衡,逐步转变为全面落实素质教育,促进全体学生全面发展.
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（2）家长及社区的评价.家长与社区居民亲眼见证了学校开展小班化教学研究后的变化,他们给予了“三实”的评价：学校让全体学生特别是弱势群体的学生同样受到优质教育,为均衡教育办了实事；小班化教学研究确实培养了学生良好的学习习惯、生活习惯,取得了一定实效；小班化教学实践在学生全面发展的同时,注重个性发展,学生整体素质得到提升,有实绩.
（3）社会资源的支持与帮助.两年来,学校的办学规模不断扩大大,办学声誉显著提升,社会力量支持教育的力度大大提高.武汉市时代天宇置业有限公司的企业家为学校捐建一栋价值近600万元的综合活动大楼,美国塔尔萨大学终身教授王涛先生、上海自强广播电视设备有限公司总经理冯孟春先生从2013年6月开始在学校设立“自强学生奖学金”.
两年多的小班化教学实践让我们看到,“快乐”写在每个孩子脸上,校园里每天都演绎着精彩故事.教好每一名学生,带好每一个班级,服务好每一个家庭,让每一名学生都享受到优质教育,将每一名学生和每一个家庭的个体需要与社会发展的需要紧密结合,已成为我校全体教师矢志不渝的教育梦想.
（组稿：谢铭德编辑：郝婵）
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