会计电算化类有关论文例文,与会计电算化教学工作相关毕业论文致谢

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摘 要：电算化主要是利用电子计算机对现代化的数据进行有效处理的一项应用技术,会计电算化是以计算机为主的当代电子和现代数据处理技术应用到会计工作中的简称,是电子计算机代替传统的记账,算账,以及利用电子信息技术完成对会计信息的分析,预测,控制的过程,其目的是提高财务管理水平和经济效益,从而实现会计工作的现代化,会计电算化环境下的会计工作改变了原始的会计工作模式,对会计工作有着重要的作用.

关 键 词：会计电算化；电算化教学；多媒体

中图分类号：G434文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）26-257&#

会计电算化类有关论文例文

一、会计电算化的基本概念

1、会计电算化其实就是电子计算机与现代化电子信息技术相互作用所产生的一种产物

会计电算化凭借计算机对财务部门的一些账务进行记录、核算和处理等.随着时代的快速发展,会计电算化不再只是一种核算工具,同时还是一种融合的多种科学技术于一体的新型化技术.

2、会计电算化主要采用新型化的数据库技术,实现了数据库内的数据进行记账化分类,并进行各自存放的目标

（1）有利于确保财务数据的真实性；（2）将财务内部数据进行详细的分类和整理,实现财务数据的共享化目标；（3）会计电算化主要是由人、系统、计算机以及程序等组成的一个新的体系,不仅能够对财务进行核算,同时还可以对财务内部的一些管理进行控制等多种功能.

会计电算化本科论文的写作方法
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二、会计电算化教学中存在的问题

1、课程设置缺乏系统性

会计电算化课程应该是建立在一定的会计学、计算机、系统开发等学科而设置的.可是目前许多院校对计算机课程和会计课程设置的时间考虑不够,由于会计电算化课程对计算机知识要求较高,在学生计算机基础知识掌握不足的情况下,会计电算化的教学效果会受到影响.

2、教学方式方法简单

在会计电算化教学过程中,采用上课加上机的传统教学模式,上课是教师讲解,以教师为中心,上机是学生按照教师上课内容重复操作,熟练掌握就为达到要求.这种教学方式,教师与学生互动不强,不能激发学生的学习积极性.现在各个院校教师大部分都是毕业后直接从教的,专业知识较为单一,对于计算机技术缺乏系统地学习,既懂会计又懂计算机的复合型人才很少,教师缺乏专业实践能力,缺少从业经验,在教学过程中只能按其所学教会学生一步步操作,此种教学方式下培养出来的学生,实践性不高,不具备专业的职业判断能力、创新能力和思考问题的能力.

3、课程内容制定不合理

目前大多会计电算化教学只满足于简单的从手工做账到计算机做账的过渡,这种电算化仅仅是把计算机当作是一种核算工具,学生机械地把教材或模拟实训内容录入计算机,这样简单计算机操作员是无法适应社会的发展需求的.

4、教学评价方法不科学

会计电算化是一门理论教学与实践教学紧密联系的学科,其目标是培养学生会计电算化的综合实践能力.而目前各个院校,考核方法还是应试型,缺少对学生应用能力的综合考核,这种考核方法只注重结果,缺乏对过程的考核,这种考核方法难以评价实际教学效果,影响学生的学习积极性.

三、对会计电算化教学的改进措施

1、重新定位教学目标和课程内容

将电算化会计教学的目标定位为实用性,电算化会计是一门以实用为主,结合电算化会计和计算机理论知识的学科,不能对学生进行过多的理论教授,而要注重实践,培养学生的自学能力,根据实际情况和学生的专业方向,选择适合学生特点的教材,先学教材中的简单案例,而后由老师预留相对完整的练习让学生操作,这样才能达到社会和市场需要的人才.

2、改进教学方法,采用案例教学法

就是直接找一个案例,让学生用理论知识运用于实践活动中,让学生将会计知识与会计电算化的操作流程紧密地连接在一起,从而更加深刻地理解和掌握所学的知识,提高学生的知识实际运用能力.

3、加大对会计电算化教师的培养力度,建设“双师”型的教师团队

面对教师理论知识与技能落后的现实,应对其进行全面系统的培训,也可以把专业教师送到财务软件公司锻炼,通过学习提高实践教学能力.

4、合理安排上课时间

电算化课程一般安排在学生学习中期比较合适,这时的学生已经比较熟悉手工会计模式及会计业务循环了,对手工会计的帐簿、凭证、报表的格式及内容已经相当了解,这时从手工做账过渡到会计电算化比较容易.

5、充分发挥会计多媒体教学

多媒体技术的使用,改变了传统教学的交流和学习的单向性,为师生提供了良好的教学环境与沟通空间,多媒体将声音、图像、文字等多种方式融合为一体,营造出一个“图文并茂、视听并用”的多媒体交互式教学环境,给学生带来更多的感观,为学生提供了丰富的视觉和听觉材料,可以满足学生的不同思维需求.通过多媒体的演示,充分满足学生的好奇心,调动了学生学习的积极性,帮助学生进一步理解课程知识.

会计电算化教学改革还有很长的路要走,需要各方面的协调配合,才能培养出更多高水平的会计电算化人才,从而推动我国会计电算化事业的发展,会计电算化是一门操作性极强的学科.教学中采用多种教学形式,结合案例、学生参与,综合实训,提高学生的动手能力,将学生培养成具有较高操作水平和管理水平的人才.

参考文献：

[1]李闻一.会计电算化专业实践教学体系的研究,会计之友.

[2]刑淑清.谈高职会计电算化专业实践教学体系的构建,教育与职业.

[3]龙薇.创新高校专业课多媒体课堂教学的理论思考,湖南大学出版社.

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