关于语文教学方面论文范文参考文献,与初中语文课堂教学方法探究相关发表论文

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摘 要：语文教学要讲究方法,要敢于自己创造新的教学方法,真正做到教学相长,充分发挥学生学习的自主性和独立性,培养学生创新精神和实践能力,使学生热爱语文,会学语文,为学生终身学习打下坚实的基础.

关 键 词：初中；语文；课堂教学；方法；探究

中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）27-218-01

语文教学要讲究方法,教学方法既有传统的,也有创新的,好不好全在于使用当与不当.不能厚此薄彼,不能模式化.要根据教学的规律和原则,敢于自己创造新的教学方法,真正做到教学相长,充分发挥学生学习的自主性和独立性,激发学生封存的天资,培养学生创新精神和实践能力,使学生热爱语文,会学语文,为学生终身学习打下坚实的基础.

一、转变观念,努力体现初中

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为了提高教学质量,我们语文教师要全面学习新课程,树立起新的教育教学理念,把握好初中语文新课程的功能,促进学生语文素养的整体提高.重视语文的熏陶感染作用和教学内容的价值取向,尊重学生在学习过程中的独特体验,根据初中语文课程的特点实施教学.

二、以人为本调动学生主动学习,是语文教学成功的关键

以人为本,一切为了学生,千方百计调动学生的积极性,促使学生主动学习,这是语文教学成功的关键.首先,我们坚持对学生有爱心、细心、耐心和一颗平常心.多想一想学生学习的处境、基础、压力,学生出现兴趣下滑和厌学情绪,需要我们有耐心和平常心,不要产生急躁和厌烦的情绪.其次,我们精心备课,上好每一节课,教出语文的特点、语文的味道和语文的美,把阅读课、写作课、口语交际课、综合实践活动课上得多点趣味,把课变成师生心灵沟通的过程,张扬学生个性、挖掘学生潜能的过程,展示教师个人魅力的过程,不要把语文教得面目可憎.事实证明,学生喜欢你和你的课,学生就会主动学习,那么你语文教学就成功了一半.

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三、拓展思维,培养学生自主性、独立性和实践能力

初中语文课堂上的思维激发教学,是指学生在教师的适当点拨和提示下,对课文（作品）进行研究性的阅读,通过独立发现问题,收集与处理有效信息,掌握语文知识与技能,并能应用文本中学会的有关知识去了解生活,深入研究生活中相关的事物,从而学会解决实际问题,学生能够体验、理解和应用一般科学研究方法,提高探究问题的能力,逐步培养学生创新精神和实践能力,达到收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力.这种学习活动改变了原有的教育、教学条件下偏重记忆和理解,使学生成为知识灌输对象的状况,充分调动了学生的主观能动性、突出学生的主体作用,使学生主动地参与到动手实践、自主探索与合作交流的学习活动中来,从而让学生的思维得到激发,探究合作能力得以培养,进而养成学生良好的语文学习习惯.

四、讲究教学方式的间隔变换、有机组合

教学方式的交替变换,有助于消除学生疲劳,保持注意力.教师在组织教学时,要巧于设计和安排教学方式,讲究教学方式的间隔变换和合理搭配,使之有动有静,动静结合,使教学活动在动静交替中有节奏地进行.如学习《孔乙己》一文,第一步用讲授式,介绍与课文有关的背景资料及对小说中人物、情节、环境理解和把握的导读提示.第二步运用练习式.一是对比分析孔乙己两次出场的肖像、语言、动作等方面的变化,引导学生把握孔乙己这个形象的特征及意义；一是完成课后练习,体味该文语言精炼、深刻、含蓄的特色.第三步运用讨论式,思考讨论造成孔乙己悲剧的社会根源,把握小说的主题.这样安排,整堂课讲练结合,动静相生,表现出一种与学生心理相容的节奏变化.

五、让角色表演走进课堂

初中生对新鲜事物充满好奇,好奇心驱使他们进行深入的学习.有时一堂成功的课的教学和表演的作用是分不开的.

为了使开课就能打动学生的心,不妨以表演进入课堂,导入新课.如学习《威尼斯商人》时,我让学生自己挑选角色,上台演一演、比一比谁演得好.通过表演,学生既弄懂了故事情节,对课文中的一些可讲的词句也理解了,受到的效果完全是不一样的.这个做法对于篇幅很长的戏剧来说鲜果是非常好的.有人曾说：“课堂上宁可要深刻的部分,也不要平淡的全部”.我认为,适当的进行课堂表演,促进学生主动学习,这完全是有必要的.为了拓宽学生的思维,有时用表演,可以激发学生的创新意识和审美情趣.

六、恰当评价,积极回应

在课堂教学的提问中,对回答问题的学生而言,教师的评价至关重要.不评或乱评都是不妥当的.有些教师在提问后不管学生如何回答,只一句“坐下”,看似简洁的语言却会挫伤学生思考、回答的积极性；还有些教师无论学生如何回答,都会附上句“很好”,看似肯定表扬的语言,时间长了,学生都明白“大家都好”,这种评价没有任何意义,更是要不得.

如果学生回答分析的比较到位,要不吝词藻地表扬他们；如果学生回答比较困难,可以换个角度,启发提问.

例如在教授《麻雀》一文时请同学圈划体现麻雀特点的语句,并简单赏析交流.我在班内巡视时,发现一个成绩较差、听课效率低的男生圈划了“麻雀是对人类依赖性最强的鸟类.但是,麻雀是唯一不曾向人类屈服的鸟类!”于是请他起身大声朗读.他朗读了此句,并表示只是喜欢“不屈服”一个词而已.我抓住他谈及的“喜欢‘不屈服’”一词,明确这是麻雀一大特点,表扬他能找到这样的关 键 词并在朗读时注意重读,但分析能力有待提高,提醒他注意倾听其他同学的发言,为己所用.一向埋头不语的他一改常态,认真地听着记着,甚至自己举手主动发言交流.

我提倡教师应做出准确、恰当的评价,“好”在哪些方面,不足在哪里,客观中肯并带有鼓励的评价,这是对学生积极思考的最好奖赏.

如何让学生喜欢语文是我一直在思索、摸索的问题.教学中我发现还存在着许多问题,以后要注意多学习,多实践,多总结,多把快乐带进课堂.在课改的道路上,大胆尝试,让学生动起来,让学生快乐地学习,这是我的想法和努力的方向.

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