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德育教育相关论文范例,与初中物理教学中渗透德育教育相关发表论文
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摘 要：课堂教学是进行德育的主渠道,物理竞赛、课外实验、参观访问等,也是进行德育的很好阵地.所以在教学总教师精心组织这些活动,就能做到知识教育和德育双丰收.以下是作者对初中物理教学中实行德育教育的几点建议.
关 键 词：物理教学；德育教育；素质教育
中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）27-031-01
当今,素质教育提倡培养德智体全面发展的人才,其中的德就涉及到德育教育,是实施素质教育的重要任务之一.在教学中渗透德育教育是教学改革与发展的需要,是促进学生全面发展的需要,更是实施素质教育与新课程改革的必然趋势.物理作为一门自然基础学科,是对学生进行德育教育的主要途径.一方面可以启迪学生思维,开发学生智力,让学生获取基本的物理知识,另一方面可以培养学生集体观念,增强学生爱国情感,培养学生严谨的科学态度与实事求是、勇于克服困难、勇攀高峰的精神,对学生良好道德品质的形成具有巨大的影响作用.那么如何在初中物理教学中有机渗透德育教育,培养学生良好的道德品质是摆在广大物理教师面前的一个重要话题.对此我进行了不断的实践与探索,主要有以下几点体会.
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一、总体规划,合理安排
为了避免在物理教学中进行德育出现随意性、盲目性和片面性,教师必须根据教材内容和学生年龄、思想状况,对德育有个总体构思和安排,以使物理教学中的德育能够有计划、有步骤、分层次进行.初中和高中各年级都要有具体的德育目标和安排.初中教材中的概念和规律,一般是通过观察和实验概括总结的,因此教学中可重点进行科学态度和形象思维方法的教育.初中物理知识的应用,多联系到我国的生产技术和社会主义建设,利用这些内容可进行爱祖国、爱社会主义教育.高中教材侧重对概念内涵和外延的揭示和物理规律的推导,可以重点进行辩证唯物主义观点和抽象思维方式的教育.高中物理知识的应用,涉及尖端科学技术,教学中可向学生介绍有关最新成就及物理学的最新发展,以激发他们为祖国顽强学习的精神.当然,其他方面的教育,也要兼顾进行.
其次,哪些德育内容在课堂上进行,哪些在参观访问、课外实验、专题讲座、物理晚会中进行,也应有统筹规划.但大型讲座,参观等活动的安排,要少而精,注重实效.作为一名物理教师,在制订学年、学期教学计划时,既要明确知识和能力培养目标,也要明确德育目标.在检查教学效果时,不但要检查知识和能力的落实情况,也要检查德育目标落实情况.
二、紧扣教材,有机渗透
物理教学中进行德育,关键是渗透到当中,这中间贵在有意,重在有机.我们不主张“穿靴戴帽”式教育,也不同意认为讲了知识就等于进行了德育的观点.
中学物理教材中,有些章节内容,德育因素比较突出和集中,在讲授时,可集中时间进行有关的思想教育.但大部分章节,思想教育因素并不明显,而融汇在对知识的分析之中.在处理这部分内容时,有时可以“引而不发”,即把思想教育融于知识传授中,不一定出现思想教育的名词术语.如在讲授全反
德育教育相关论文范例
结合教材进行德育渗透要注意科学性,渗透的内容要正确,符合马克思主义的观点,采用的材料和数据要准确.同时,切忌牵强附会.
三、多种渠道,密切配合
课堂教学是进行德育的主渠道,物理竞赛、课外实验、参观访问等,也是进行德育的很好阵地.精心组织这些活动,就能做到知识教育和德育双丰收.
在物理教学中进行德育,要注意优化德育环境.在介绍某些内容时,可利用图表、挂图、教学电影,有时也可采用“请进来,走出去”的办法,校内外结合进行.物理教学过程中,要注意师生的双向交流,重视引导学生进行自我教育.出物理板报,搞物理晚会,举办小型演讲会,都是学生进行自我教育的好形式,许多教师在这方面进行了成功的实践.
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四、加强评价,正确导向
目前,对物理教学中认知领域的测量和评价有了一定的研究,但对学科教学中德育的测量和评价研究较少.我们认为学科德育系统也有德育目标、过程和评价.学科德育的评价,既是对德育效果的检验,又是实现德育目标情况的反馈.
物理教学中德育的评价工作,应当包括制定德育的目标,实施的方法.一目标的检验和测试等.例如,初中物理第一册第三章“运动和力”的德育目标可制定为：
1、爱国主义教育.通过介绍我国古代名著《墨子》中有关力和运动关系的论述,使学生了解我国学者在二千多年前,已对运动和力的关系有了较正确的认识；结合练习题,介绍南京长江大桥建桥事迹,培养学生爱国主义精神.
2、辩证唯物主义教育.通过《运动和静止》的教学,使学生初步体会到世界是物质的,物质是运动的观点；在《增大和减少摩擦的方法》教学中渗透“一分为二”的观点.摩擦有时有利?有时有弊,增强学生辩证地看待事物的能力.
3、道德品质教育.通过介绍伽俐略事迹,培养学生实事求是,相信科学,追求真理的品质.
在物理教学中有效地进行德育,教师的情感起着重要作用.教师应当提高教育意识,深刻认识加强学科德育的重要性,提高自己马列主义思想水平和业务水平,才能在学科教学中有效地实施德育.
总之,在教学中我们要深入挖掘物理教材中的德育因素,在概念的讲述、习题的讲解,实验的探究中探究德育教育的因素,适时渗透,将德育教育贯穿物理教学的始终,真正做到教书与育人的有机结合与完美统一.
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