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写字教学是一项重要的语文教学基本功,是基础教育的基本任务.特别是低段写字教学可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力等.许多学生在写字课堂中存在一些错误,怎样解决这些错误也是语文教师们不段探索的永恒话题.

1、写字姿势错误.握笔上存在着问题,有的学生写硬笔字的握笔像写毛笔字的握笔,把中指和食指一起按在笔的上方,用无名指来抵着笔.有的学生笔靠在中指和虎口上,中指下的无名指和小指紧紧地靠在一起,并使劲向掌心握,所谓“一把抓”.有的握笔处离笔尖没达到一寸、一厘米.写字坐姿也不容乐观：有的学生胸脯紧靠课桌,有的学生左右肩膀一高一低,脑袋随肩膀高低歪斜着,有的学生边写字边抖动着脚,有的学生歪斜着放本子,甚至是横放着本子写字.

措施：练字要严格要求.《课程标准》对低学段中明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写

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2、书写能力差.字写得不够端正,大小不均.就一个字来说,各部件搭配不当,不是头重脚轻就是头小基大,不是右重左轻就是那天平向右边翘了.

措施：初学阶段,教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则,每一个字,每一个笔画,都要求规范.一横,一竖,一撇、一捺等教师要指导到位.教师的范写很重要,在指导学生整体认知之后,教师要在黑板向学生展示写字的全过程.

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3、缺乏写字兴趣.一部分学生,认为写字作业是负担,不喜欢写字,写字时要么龙飞凤舞,要么缺手少腿.

措施：兴趣是最好的老师.汉字由抽象的笔画组成.如何让学生对写字感兴趣呢?可以编故事、说儿歌,如在教学“寒”字时可以给学生讲这样的故事：一个人睡在一间屋子里,盖了三床被,穿了八件衣服还冻得流下两滴泪.生动的故事会激发学生的学习兴趣.另外比喻也是个好方法.“撇”像扫把、“捺”像剑、“点”像小雨点、“横”像小扁担等想象生动的比喻,不仅让学生感受到了汉字的形体美,而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣,产生了写字的欲望.

关于写字教学的几点感悟：

1.训练要有度,要注重学生的发展.练字贵在精,而不在多.过多的书写对孩子的身体发育有害,还会影响孩子写字的兴趣.因此在教学中,坚持一个“少”,保证一个“好”字.

2、激励评价,鼓励进取.教学过程中多种形式的评价,应注意教师的评价、学生的评价与学生间的互相评价相结合.在评价过程中,充分尊重学生的个体差异,促进每个学生的健康发展,这样对学生起到非常大的鼓舞作用.

总之,要让学生练就一手好字,不是一朝一夕的事.教师只有从细微处入手,运用生动的课堂教学方法,才会让学生爱上汉字,爱上书写.

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