论文网
小学生有关论文例文,与刍议农村小学作文教学相关论文摘要
本论文是一篇小学生有关论文摘要,关于刍议农村小学作文教学相关电大毕业论文范文。免费优秀的关于小学生及农村小学作文教学及作文教学方面论文范文资料,适合小学生论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
农村,地处偏僻,经济相对落后,信息来源少.学生以方言交际,用方言思维,对汉语陌生,汉语词汇量甚少,因此怕写作文.但毋庸置疑的是,作文教学也是最令老师头疼的事.农村小学生由于环境、家庭、父母的自我教育与城市儿童差别较大,因而农村学生总体素质也低于城市学生,这更增加了农村小学生作文难教的程度.对学生来说――作文难写；对老师来说――作文难批.学生对作文没兴趣,教师对作文范愁,在此种情绪的影响下,作文成了夹在老师和学生之间的“第三者”,一直阻碍了作文教学质量的提高.
本文转载于:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020423533.html
如何才能走出这种困境,引导学生从害怕写作到乐于写作,推进农村小学作文教学呢?十几年的教学实践摸索告诉自己：根据农村环境,抓住儿童心理,在活动中激发学生写作兴趣,是农村小学作文教学最为行之有效的方法.
一、教师应转变观念,融情于教.
美国有位学者在分析美国学生写作水平低下时曾说过：“这同教师不喜欢写作,拙手写作,甚至害怕写作有直接关系.”是的,如果教师不转变观念,不把热烈的情怀融入作文课堂,教师没有强烈的参与意识,没有帮助学生克服习作困难的顽强意志和能力,甚至自己都怕写作文.试问：学生能不怕作文吗?教师首先应该勇于实践,敢于“下水”.如此,才能师生融为一体,更好地为学生指点迷津,开辟道路,共同以满怀的信心来面对作文课.
二、带领学生博览群书,大量积累语言.
古人云：“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟.”“读书破万卷,下笔如有神.”小学生有很强的模仿力,阅读他人的成功之作,能在潜移默化中受到良好的影响,学生作文由“仿”走到“创”,正是“劳于读书,逸于作文”.小学生如蜜蜂广采百花一样多读名篇佳作,吸收大量的词汇,多样的句式,各种各样的表达方式,即使不能达到“厚积而薄发”也能“先积而后发”.
所谓“书读百遍,其意自见.”必须指导学生精读文章,方能体会文章字里行间丰富的情感内蕴,把握文章的精髓,埋下语言的种子.
三、加强说话训练,培养口头作文能力.
农村的环境特点是：地域广阔,山清水秀,一年四季农事活动繁忙,特别是改革开放后党的富民政策大大地促进了农村经济的发展,农民靠科技种养致富的新人新事层出不穷,比比皆是.这是教师引导学生熟悉生活、收集作文素材的极好环境.山村的生活也多姿多彩,儿童世界更是极妙无穷.放学回家洗碗扫地,煮饭炒菜,喂猪喂鸭,摘桑养蚕；假期里放牛割草,上山砍柴,或到河里打鱼、捉虾、摸田螺等这些都是习作的最好材料.很多学生可以用方言将这些事说得非常生动有趣,形象逼真,可要他用普通话来讲,心中纵有激情万种,嘴里却穷词无措,欲语又罢.因为汉语与方言毕竟不同,词汇不同,语序也不同,所以老师应千方百计地为学生创造“说”的条件和氛围,指导学生在说话中充分运用学过的词句.比如：让学生在校园里坚持用普通话交谈,用普通话上课,培养学生用普通话思维的能力.让学生将就最近看到的、听到的新鲜事或想到些什么,用普通话思维,组织好语言,然后在课堂上说或随时跟老师说,老师也随时指导、纠正.每天两分钟演讲等
| 有关论文范文主题研究: | 关于小学生的文章 | 大学生适用: | 专升本毕业论文、高校大学论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 72 | 写作解决问题: | 怎么写 |
| 毕业论文开题报告: | 论文模板、论文摘要 | 职称论文适用: | 杂志投稿、职称评中级 |
| 所属大学生专业类别: | 怎么写 | 论文题目推荐度: | 优秀选题 |
长期如此,则人人能表达,会表达.既满足说的需要,又满足听的需要.
四、引导学生写出真情实感.
古希腊哲学家曾发出石破天惊的感慨：“儿童可以做成人的教师”,那是因为儿童比成人更多地保留着人类灵性中的真、善、美.童心、童趣、童话、童真则是真善美的源泉.
然而,我们读学生的作文,却难以觉察到那份可贵的天性.字里行间,你触摸不到纯洁无瑕的童心,搜寻不到天真烂漫的童趣,品读不到娇憨逗人的童话,感受不到纯朴率真的童真.没有发自内心的真话、实话,也没有天真烂漫、妙趣横生的奇思怪想,更没有感染人、打动人的可贵童真.试想：学生编假话、说套话、抄袭拼凑的原因是什么呢?是天真无
小学生有关论文例文
叶圣陶先生早就说过：“作文要说真话,说实话,说自己的话等”.教师如果总是站在成人的角度、成人的目光、成人的尺度去评价学生作文,学生只好为满足教师的要求,为赢得好评,硬生生编出一番假话、套话来哄骗老师.那么,学生如何能童心袒露、童趣回归、童话再现、童真释放于作文中呢.教师可以从以下几方面努力：
1.研究学生心理特点,让童心袒露.儿童与成人的个性、兴趣、认识规律及心理特点有着天壤之别.教师应潜心研究儿童的心理特点,走近学生,尊重和关注儿童需要.对学生作文中袒露和真心话要慎重处理.批改作文时,写上几句温馨、慈爱的批语,引导他们独立观察,勤于思考,精于表达,鼓励他们从小养成以自己独特的视角、纯净的童心、天真的语言来描绘心中的世界.如一位教师在学生作文中写到：“你观察得真仔细!你眼中的骆驼公园美得就像一幅画!读你的作文老师心情很愉快,如果把你那时的愉快心情写上,那该多好!”教师多给予关爱与鼓励,长此下去,学生也敢在作文中真诚袒露童心了.
2.走进学生生活,让童趣回归
学生的世界是丰富多彩的,教师走进学生的生活,了解他们,用心捕捉童趣.如与孩子一起玩,在玩中发现童趣,在玩耍中,激励学生尽情展露自己的灵性.作文教学中,引导学生意识到作文就是写心中所想、绘眼中所见.我曾给学生布置作文《我玩等》,学生一见题目就高兴得欢呼起来,胸中有话说,下笔如有神.叶圣陶先生说：“生活如源泉,文章如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水活泼地流个不停”.此外,有计划地开展学生喜闻乐见的活动,为学生提供尽情施展所能的场合,人人亲自经历,也自然有话可写,将活动写出来并不难,作文也必定童趣盎然.
3.激活儿童语言,让童真释放.
“童言无忌”,儿童想象力强,他们的语言纯朴,大胆率真,少有忌讳.儿童语言丰富但受书面语言的限制,受教师语言规范的束缚,童真有时也难以显露出来.因此,须留心学生生活,方能收集到天真浪漫的儿童语言.用这些语言给学生作范例,引导他们恰当地运用,就能激活作文语言使之丰富起来.如有一天早上出现一场大雾,一群学生在教室走廊上赏雾,有个学生说,“一定是天很累了,打了个大哈欠,这雾就是他嘴里冒出的热气.”写上这些话,学生作文也能妙笔生辉.
引导还可按一定顺序进行.先让学生口头续写课文,改写课文,写想象作文,鼓励学生大胆想象,畅所欲言,然后再把这些话写进作文,久而久之,学生不仅敢吐真情,且情感越来越丰富,那童真也悄然流露笔端.
结合农村实际,抓住儿童特点,培养兴趣和爱好,加上教师恰如其分的指导,作文教学定能取得成功.在学生体会到了表达的快乐和写作的成功后,会渐渐爱上作文.
小学生有关论文例文,与刍议农村小学作文教学相关论文摘要参考文献资料：