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自主学习相关论文范文检索,与幼儿教育中的识字教学相关论文开题报告
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关论文范文检索看动画片,不满足于学一首诗歌,自己读书已是他们的强烈欲望.老师就顺其自然,不失时机地组织他们阅读课外书.苏霍姆林斯基指出：“凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人,是不可能顺利地掌握知识的.”阅读能力形成得早,理解能力则发展得快,孩子们自学的能力就强.只有孩子们有了一定的自学能力才能提高教学效率,从实质上减轻过重的学习负担.童话故事、古诗词、儿童诗、谜语、绕口令、成语故事、寓言等适合幼儿阅读的书籍,孩子们爱不释手.3.在娱乐中识字.让每个孩子回家后注意看广告并且收集广告纸,例如农夫山泉、娃哈哈的瓶贴,旺旺雪饼、喜之郎果冻的包装袋,各种牙膏盒、洗衣粉包装袋等,将它们收集起来并分门别类进行剪贴.通过收集、剪贴、绘画,培养了孩子们的动手能力,更重要的是他们开始留心身边的事物,有助于敏锐的观察力和注意力的培养.
4.举一反三,让“汉字开花”.掌握了汉字之间相似的一个偏旁部首,一个单位结构,就可以举一反三,认识一批相关的字.例如,识字活动中孩子们学习了“人”,可以识“从、众”.学习了“众”,又可以认识“森,淼、鑫、晶、品”等,学习了“杨”时,可连带认识“扬、汤、肠”等；学习了“门”,可以认识“闪、闯、闲、闭”等.掌握了它们的相似性,一些看上去较难的生字变得简单有趣起来,似乎变成了一个个活泼而有生命力的字宝宝,成了孩子们的好朋友.
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当孩子们的识字量积累到一定程度之后,孩子们自主识字的能力也进一步提高.因此,我们要从孩子们的主体需要出发,利用新旧知识的相似联系,让孩子们通过自己的智能活动去探究,获取知识,形成能力.例如,围绕母体字“青”,认识衍生的子体字“清、请、情、晴、睛”,他们收集了儿歌《小青蛙》：河水清清天气晴,小小青蛙大眼睛,保护禾苗吃害虫,做了不少好事情,请你保护小青蛙,它是庄稼好哨兵.教师还引导他们连词,连成语、歇后语,连古诗,编字谜,甚至有关联的画面、情境、歌曲等,在开花的这一个环节里,孩子们争先恐后,只需我们稍加点拨,智慧的火花迸发、碰撞,进入了智力活动和精神活动的最佳状态,就能很大程度地调动儿童识字的情绪.
平时我们注重检查反馈,及时表扬做得好的或有进步的幼儿,让每一个孩子都感受到成功的乐趣.通过发挥孩子的主观能动性,挖掘了他们的识字的潜能,孩子的观察力、思维力、想象力、注意力、记忆力和自主学习能力都有较大提高.同时也促进了课外阅读,拓宽了孩子的知识面,开阔了孩子的视野,提高了孩子的语言表达能力,带动了今后的写作潜能.
幼儿识字教育并不是越早越好,著名教育家卢梭1757年在其教育学旷世名著《爱弥儿――论教育》中明确指出：我们对孩子的教育要顺应儿童身心自然发展的规律――要“遵循自然,跟着它给你画出的道路前进”,“按照孩子的成长和人心的自然发展而进行教育”.他呼吁人们谨慎地对儿童进行教育,别违背儿童教育的“自然教育”原理.
今天,我们的幼儿教育同样需要谨慎、再谨慎,真正尊重儿童的身心发展规律.我们知道汉字有上下左右的方位,有偏旁部首的结构,孩子要在具有一定的空间知觉、图形知觉,以及记忆、思维发展水平的基础上,才能学习接受汉字.据心理学研究表明,四岁左右的幼儿空间知觉和图形知觉已有一定发展,分析综合的思维能力也发展起来了,再加上他们的机械或记忆能力较强,有可能学习接受汉字,因此,从三至四岁开始教孩子识一些汉字.
（作者单位：镇江市红缨幼儿园）
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