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关于课堂教学论文范文文献,与小学英语要实现教学内容与生活经验相融合相关论文的格式

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陶行知先生说：“生活教育是给生活的教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育.从生活与教育的关系上说,是生活决定教育,从效力上说,教育要通过生活才能真正发出力量而成为真正的教育.”小学英语课程标准明确指出,学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力,面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础.课程目标落脚点在课堂,教学阵地在课堂,依托课堂“传授、解惑”,提高课堂教学的有效性.课堂教学生活化意在课堂教学中创设生活化的教学氛围,寻找生活中的英语素材,用生活理念构造小学英语教学大课堂,让学生的学习生活化,日常生活英语化,将教学内容与生活经验融合,让学生从生活经验出发,理解感悟所要学习的教学内容,并把所学知识回归生活.

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在教育教学实践中,我们有成功,有收获,但也常遇到一些困惑.如有时课堂上学生交流合作,由于班级人数较多,教师难以调控,出现少数学生凑热闹,不能达到预期教学目标.又如有少数学生对英语学习兴趣不浓.在困惑中思考,先进的教学理念固然是好,但也要分析学情,分析班级学生情况,循序渐进,脚踏实地去启发引导,培养学生学习兴趣,调动学生学习英语的积极性.在思考中求创新,课堂教学生活化为交际生活而学英语,做到语言为生活服务.在生活中提高语言综合运用能力,变机械的传授知识、空洞说教为生活化的熏陶,让学生在课堂生动和真实的语言环境中接受教育,通过自主学习、合作学习、探究学习,逐渐培养学生学习英语的兴趣和爱好,提高学生自主学习英语的能力.

课堂是主阵地,学生是主体,教师是主导.在有限的课堂教学时间内,教师主导作用是点拨、指导、解惑、引领,认真钻研教材,认真备课,明确目标和重点、难点,作好学情分析,设计好教学流程,充分利用教材,挖掘与教学密切相关的生活素材.学生的主体作用是学生平等参与课堂教学,通过自主学习,合作交流,培优补差,享受自主学习的快乐.尊重小学生的公平性,尊重小学生的差异性,充分发挥小学生的个性特长,重视小学生的全面发展,课堂教学与生活实践相结合,开发小学生的潜能优势.课堂上以课本为本,因为课本是最主要的教学资源,是英语教学的主要文本,新课程倡导跳出文本,并不是不要文本,跳出文本首先是基于文本.因此,实施有效的英语课堂教学,首要任务是钻研教材,逐步掌握,并创造性地使用教材的能力.同时,引导学生直面课本,逐步培养学生独立面对陌生文本的能力,促进英语自学能力的不断提高.师生互动,教师乐教,学生乐学.利用多媒体组织教学,如录像、CAL、制作课件、图片、录音机等,教表示家庭成员词汇时,要求学生带全家福照片,让学生互相用英语介绍自己家庭人员及职业；教表示颜色的词汇时,让学生观察周围物体,说出不同颜色；教表示食品饮料词汇时,师生互相拿出饮料、食品,进行对话交流,课堂气氛活跃.学生往往在音乐声中感悟,在合作交流中领悟,在动感画面上触悟,从而培养学生学习英语的兴趣和良好习惯,让学生探索英语的奇妙,从而大大加强语言信息输入,产生语言内化,做到学以致用.

课堂教学学术论文撰写格式
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生活化的教学设计,有意识地去收集生活中英语,融进课堂,为教学服务.生活化的实施策略,挖掘生活化的学习资源,创设生活化的学习情境,给予学生创造更多的学习机会,树立大课堂教学观,设计精彩有趣的课外作业,使之成为课堂教学的补充和延伸,如购物交际情境,分角色扮演到商店实际演练,提供所学习的句型：CanIhelpyou?Some...,

please./I’dlikesome...Howmuchisit/arethey?...yuan,please.让学生积极主动地编排对话,提出问题,回答问题.又如,在学习表示颜色的词后,老师发给各组red,yellow,blue三种颜色,学生到店里去买颜料,店主与顾客（学生）围绕“Whatcolourdoyoulike?Ilikered/orange/purple/...”进行创造性的交流,顾客将要买的颜色说对了,店主就可以将颜料出售给他,否则店主拒付,让顾客重新再选.同时,在校内充分利用重大节日,开展一些有意义的活动,如英语表演、小品、猜谜等.可由一学生做表意动作,模仿某一动物的表形或动作,另一学生用英语说出是什么动物.把所学知识迁移拓展到实际生活中,让学生体会到学有所用,鼓励学生与家长之间用日常英语用语进

关于课堂教学论文范文文献行交流,如在妇女节、教师节、儿童节等节日临近时,教学生用“HappyWomen’sDay”,“HappyTeachersáDay”,“HappyChildren’sDay”等为母亲、老师和同学送去祝福；还可以在家中房间里家具、物品贴上英语标签door,window,table,TV等；学生留心观察周围实物,如英文广告词、英语商标等.通过有效的语言实践活动,帮助学生获得相应的语言知识与技能,构建知识网络,使他们在活动中获得成就感.

小学英语要实现教学内容与生活经验相融合参考属性评定
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