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园本课程方面有关论文范文数据库,与刍议园本课程深化幼儿教师的专业反思相关论文格式范文
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所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平.反思是一个持续的过程,反思者需要对实施过程中的变化保持敏锐,在评价时要客观地观察自己的工作能力.由于教师参与园本课程开发与实施的全过程,所以对关于专业方面的反思幼儿教师有着比较深刻的体会,通过反思他们可以促进自身专业的发展.本文主要从园本课程的设计,园本课程的实施过程,园本课程的实施效果以及教师对自己的监控评估这四个方面进行论述.
一、关于课程设计的反思
关于课程设计的反思包括课程目标的制定与课程内容的选择.课程目标是课程设计中的一个重要组成部分,没有目标就不能形成一个完整的课程.课程目标的设计需要注意三点：一是基于幼儿的现状设计；二是考虑要全面；三是目标设计要有层次.基于对本班幼儿现状包括幼儿的发展现状、发展需要来设计目标才不会使目标设计空泛,才能使目标设计更贴近实际,通过教师的帮助与幼儿的努力能够达到.在对本班幼儿现状了解的过程中要遵循
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在选择课程内容时要遵循几个原则,首先教育的内容要选择符合幼儿的现有水平,又要有一定的挑战性,教育内容选择不宜太难超出儿童的理解水平也不应该太过浅显,没有挑战性；其次内容的选择既要符合幼儿的现实需要又要有利于其长远发展,若只考虑现实需要,就会没有大目标而迷失方向,若只考虑长远发展,内容又会变的非常枯燥；最后既要贴近幼儿的生活选择幼儿感兴趣的事物与问题,也要有助于拓展幼儿的视野与经验.贴近幼儿的实际生活就要选择幼儿经常接触到的,这也体现出地方特色,然而幼儿的发展才是目的,所以所选内容也要有助于拓展他们的经验与视野.
二、对于园本课程实施过程的反思
对于园本课程实施过程的反思首先要观察的是活动过程中是否调动了学生的主动性、积极性与创造性,活动的目的是促进幼儿学习与发展.活动形式再丰富,若幼儿在整个活动中表现不积极,不主动并且缺乏创造性,那这次活动也是失败的；其次是活动过程中是否注意到计划性、预设性与灵活性、生成性的结合.当出现计划之外的情况时是如何处理的,在园本课程的实施过程中,不论是以游戏、教学或是其它形式进行都要注重幼儿在计划之外的反应,尊重不同意见,必要时可以进行记录,生成下一课题；最后在整个课程实施过程中教师是扮演着怎样的角色,是否发挥了所扮演角色的作用,在与幼儿的互动过程中,是否根据幼儿的反应对已经设计好的步骤做出了灵活的调整.
三、对园本课程实施后效果的反思
对园本课程实施后效果的反思主要从两方面进行,一是目标实现程度的反思,另一方面是对幼儿掌握程度的反思.对于目标实现程度的反思主要指对于已经设计好的目标在实施过程中是否实现以及通过什么样的方式实现的,实现的程度如何,是仅仅对既定目标的表面理解还是进一步深化,挖掘潜在价值.在实施过程中对于生成性的目标是如何处理的.对于幼儿掌握程度的反思是指对课程的学习与掌握程度,课程实施后对幼儿的认知情感能力方面产生了怎样的影响.幼儿对该事件或事物的认知是否上升到了一个新的水平,以及幼儿在课程实施过程中的反应和课程实施后的表现.对于课堂实施后效果的反思重在思考课程的价值即它对幼儿发展的价值包括是否满足幼儿的发展需要以及是否有利于幼儿学习积极性、主动性和创造性的培养.
四、监控评估调整自己
反思的一个重要价值就是促进教师自身的发展,通过反思,教师可以知道自身的不足之处,包括理论与实践方面的不足.作为教师可以从四个观察点或视点来研究活动,它们分别是我们作为学习者和教师的经历；孩子的视角；同事的经验；理论文献.自身教育的经历对教师形成关于教学的价值观和假设有着强烈的影响,在搜集自己的教育经历时,要会询问自己为什么会有那样的感受和价值观.在与孩子的相处中,可以通过询问他们对于一些事件的看法,发现自身的角色,及时作出调整.也可以借鉴别人的成功经验反思自身的不足之处更新自己的观念与做法,查阅资料也是进行反思的一个重要途径.在园本课程的背景下幼儿教师可以通过这几个观察点来分析自己,反思自己的教育观念、教育方式以及与幼儿之间的关系,认识自己的主人翁地位,积极反思,改正自己的缺点,弥补自身的不足之处,使自己成为一名合格的幼儿教师.
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作为一名幼儿教育者,自身的专业素养是我们从事幼儿教育事业的基础和保障,我们要不断的提高我们的专业知识、专业精神、专业能力.在园本课程的背景下我们要对园本课程有一个比较全面的正确的理解,了解在此背景下自身角色的特点,转变自身的教育观念与角色观念.在提高自身专业素质时要不断地反思,对实施过程中的变化要有敏锐的知觉,在评价时要客观地观察自己的工作能力.从参与园本课程的设计到园本课程的实施,以及实施的效果这些都是我们需要关注的.
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