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班主任方面论文例文,与刍议初中班主任教育管理工作相关论文摘要

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摘要：班主任的工作是琐碎而多变的.本来简单的事情没有及时发现或处理,有时就会变成很复杂的事情.如何防患于未然呢,这是我们作为教育工作者义不容辞的责任.本文就如何做好初中班主任的教育管理工作,提出研究与探讨.

关键词：班主任教育管理

初中生正处于青春期的自我认同阶段,他们不断寻找理想的自我和现实的自我的统一.当他们不能实现自我同一性的时候,内心就会处于混沌、迷茫的状态.缺乏是非辨别能力.法律意识比较淡薄.如果班主任或家长及时发现问题,就能挽救一个花季少年.初中阶段的班主任的责任心体现为细心加爱心,细心是理解和了解,多接触,多沟通,做学生的朋友,当学生的伙伴.学生喜欢的是没有架子的、有学问、讲信用的老师.班主任的爱心是无私和尽职.公平对待班中的每一位学生.

一、提高班主任的知识水平是做好工作的前提

班主任要与时俱进,努力学习各科知识.才能与不同爱好的学生沟通,还要刻苦钻研自己的专业知识,学有专长.才会受到学生的尊重.

二、调查研究,全面了解学生

纵观古今中外,凡有成就的教师、教育家或当今优秀的班主任,他们都有一个共同的特点：他们都能从学生的特点和思想实际出发,进行教育活动,讲究思想教育的科学性、针对性和实效性,把育人和知人相结合.“若要育人,必先知人”,如同园丁养花,首先必须了解花的习性；医生治病,必须了解病人的病因、病情一样.中学生正处于长身体、长知识的关键时期,可塑性大,人生观、价值观和世界观正在逐步形成,因此,班主任对学生的情况一定要作深入的调查和了解,而这种调查和了解不可能一次完成,一劳永逸,而是要依据形势的发展与学生年龄的增长而不断地进行.

三、率先师范,为人师表

要求学生按时上课,自己就一定不能迟到；要求学生不穿奇装异服,自己就得仪表大方；要求学生按时交作业,自己就得及时批改：要求学生诚实守信,自己就不能言而无信；要求学生讲文明礼貌,自己就得讲文明礼貌；要求学生勤奋读书,自己就应该是潜心研究的学者.以身作则,言传身教.父母是孩子的第一任教师,在学校这个大家庭里,班级是小家庭,同学就像兄弟姐妹,班主任就像父母,而且是智慧型、理智型的父母.班主任的影响力远超过父母,所以言传身教就显得很重要.有时候,我跟学生一起参加活动、完成一个任务,有说有笑,边说边做,比要求他们怎么做,效果更好,也让学生感受到老师之亲.

四、正面教育,积极引导

学校教育是按照国家的要求,对学生有目的、有计划、有组织的施加各种影响,以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人.为此,班主任在进行思想政治教育工作中,一定要坚持正面教育,引导启发学生实行自我教育,并在实践中逐步培养他们,提高他们各方面的素质,使学生学会在学校做班级的主人,走上社会做国家的主人,这是“百年树人”的大事.

五、关爱学生尊重学生

老师对学生的关爱,即使是一个眼神、一句话语,学生都会觉得满足,在他们心里,这是一种力量,可能是一辈子记着的鼓励.师爱是特殊的,不像妈妈唠叨的爱,不像爸爸严肃的爱.我班的小郑,无心向学,追求新潮,头发和服饰都很奇异,行为散漫,上课顶撞科任老师.我通过多方了解获悉,他在小学时已是学校有名的捣蛋大王,久而久之,家长也没办法了.我仔细观察,发现他在桌面上涂画的线条流畅,清晰有劲,图案还算好看.

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六、帮助他们改变消极角色,重新给自己定位

良好的自我意识是学生成长进步的心理基础.当一个学生被认为是“坏孩子”的时候,他就以“坏孩子”的角色来要求自己.改变行为偏差生消极的自我意识,是教育转化他们的有效方法.在这方面我也作过有益的尝试：我们班有个叫黄某某的同学,他在初二年级时,成绩下降很厉害,到初三后成绩还不见起色,课堂上我就找机会让他表现自己,表扬他知识掌握的快,能灵活运用,告诉他老师对他非常有信心.改变了他的自我角色定位,他也更多地表现出自己的闪光点.还在学习中给以实质性的帮助,帮助补习不会的知识,帮助他转变学习态度.正是老师的这种不放弃的精神鼓舞和支撑着使孩子自己不放弃.作为班主任我们要经常反思我们班主任工作中遇到的此类问题,在解决过程中存在的不足之处,面对这些特别的孩子的教育,要用心,要爱心,要得法,要耐心,要付出.面对正在成长的孩子,我们工作艰巨而又伟大,我们要用爱的火把点燃他们,照亮他们,用赤诚感化他们,用我们的坚毅赢得孩子的坚强和成长.这是必须的,因为我们知道我们任重而道远!

刍议初中班主任教育管理工作参考属性评定
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七、班主任要保持良好的心态

我们在处理差生的错误时常常处在情绪失控状态.情绪失控完全无助于教育学生,只能造成师生对立,引发学生更大的行为失控.教师情绪失控的原因,主要是由于自己倾注了大量精力,但是却没有收到预期的教育效果,进而产生的失望和愤懑.这是由于教师对于行为偏差生的教育转化规律缺乏应有的认识.行为偏差生一般已经形成不良行为习惯,或者已经形成一套错误的处世方式,他们既有思想认识问题,也有行为习惯问题,或许还伴有心理问题,他们一般意志力薄弱.所以,教育转化行为偏差生是一个长期的反复的过程.因此,教育转化行为偏差生要有打持久战的