民族音乐有关论文范文检索,与中学音乐教学的相关毕业论文格式

本论文是一篇民族音乐有关毕业论文格式,关于中学音乐教学的相关学士学位论文范文。免费优秀的关于民族音乐及音乐教育及音乐艺术方面论文范文资料,适合民族音乐论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

中图分类号：G633.951文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）07-0247-01

1.给学生营造自由民主、融洽的课堂氛围,鼓励学生大胆发现敢于发现

新课程代表着新的教育理念,新课程新理念的重要体现是："以人为本".首先要转换教学角色,把原来课堂上以教师教为主转换成以学生学为主,只有充分调动学生自觉积极地参与教育过程,才能激活他们的内在原动力,最大限度地把他们的创新思维的潜能发挥出来.

如何在音乐教学中培养学生的创新思维.以前上欣赏课,教师介绍曲名、作者、表现内容等,学生还没听到音乐,就先把学生限制在一个框框里,限制了学生的想象力,代替了学生的亲身体验,把音乐的多解性变成单解性,使得学生对音乐本身失去兴趣,放弃了思考与联想.教师应该让学生根据自身对音乐的体验,去理解音乐内容,有意识地培养学生用多种思维方式去探索问题.在课堂教学中,营造一种民主平等、自由宽松、相互信任的课堂氛围,创设师生共同参与、师生合作探究的情景,有利于学生在一种安全自由、民主平等的气氛中学习和探究,敢于发现问题,培养他们的问题意识.因为,学生只有在平等的师生关系中,体验到信任、理解、尊重和宽容,进而产生愉悦的情绪情感,才可能以极大的热情、无所畏惧的心态投入到创造性的活动中去,敢于说出疑惑、发表见解、提出问题,真正成为学习的主人.要有一个自由民主、融洽的课堂气氛,教师不能凌驾于学生之上,一副为我独尊的模样,要让学生觉得和教师是平等的.在学生发现问题并提出问题时教师一定要注意保护学生的求知欲,要注意自己的语言,依靠自己的语言魅力引导学生进行问题思考,解决问题.让学生充分体验到,自己发现问题到解决问题所体会到的愉悦,增强学生发现问题的欲望,提高学习兴趣.

2.培养欣赏音乐的兴趣

欣赏音乐,不仅需要形象思维能力、逻辑思维能力,而且需要欣赏者用自己经历过的生活阅历和经验去感知体验.小学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,生活阅历浅,经验积累少,要使他们真正理解音乐,达到陶冶性情、培养情操的目的,就必须根据他们的思维特点,通过形象活泼的画面、生动有趣的故事、简短的启发谈话等形式,运用听觉和视觉同步感知的方法来帮助他们理解作品,然后再让他们在动听的乐曲声中自由充分地想象、体验,使其根据各自对音乐的理解程度,及直接、间接和形象的记忆,用不同的颜色、线条、文字、动作表现出来.例如,钢琴曲《骑竹马》是一首非常短小的曲子,乐曲头尾部分以轻快的节奏和弱拍上的突发强音,风趣地表现儿童骑竹为马、奔跑雀跃的欢快情景；中间部分表现儿童模拟勒马动作环顾四周的谐谑情绪.在指导学生欣赏时,我先结合插图讲了儿童比赛骑竹马时的热烈场面,然后初听音乐一遍,复听音乐时让学生举手表示出中间部分的音乐.由于学生对音乐发生了浓厚兴趣,所以听时特别认真、细心.为使学生更好地感知歌曲的情绪,再听音乐时便让几名学生拿着教杆、尺子当马骑,同学们兴高采烈、情绪高涨,表演得非常精采.在这个从感知到体验的欣赏过程中,学生如闻其声,如见其形,从而更准确地把握作品,深刻地理解音乐,充分欣赏音乐之美.

怎么撰写民族音乐毕业论文
播放:37206次 评论:5633人

3.学会兼容不同学生不同兴趣,变"指挥棒"为"引导者"

音乐艺术有着其丰富的内涵与外延,是一种综合性较强的艺术形式.由于年龄特征、个性差异、知识层次等因素的制约,学生们对音乐的喜好千差万别.在教学中,教师不应将音乐教育只局限于在"知识"、"学科"等狭窄的范畴内来理解,而应把"让每一个学生的个性获得充分发展"的价值观视为根本,充分体现"以人为本、以学生为主体"的素质教育的思想.丢掉传统教育中教师的绝对权威,洞悉学生的兴趣爱好,了解他们喜欢什么、不喜欢什么,并针对他们的兴趣爱好找准教学的切入口,因势利导,将手中的"指挥棒"变成引领学生去探索美妙的音乐世界的"引路石".在这里,教师不再是喋喋不休的说教者,学生不再是教师思想、情感的复制品；课程也不再是纯粹意义上的单一的教材内容,相反,教师能够从学生出发、从学生学习音乐的角度出发,研究解决学生要学什么、怎样学等一系列问题；学生在教师的引导下也能积极地参与进来,愉快地学习.这样,教师和学生就都成了课程的创造者与开发者,成了最终实现教学目标的有机结合体.

4.以学生为本,培养学生的音乐创新能力

音乐教育是以学生为对象、以音乐艺术为载体、以审美教育为核心的基础教育,其根本目的是培养学生成为全面发展的人.二十一世纪音乐教育的特点是强调学生的民主和开放意识、参与和自主意识,让每一位学生用音乐的方式进行自我表现,这既能激发学生学习音乐的兴趣,又能提高学生创造思维的能力以学生需求为本,它的核心是激发学生学习音乐的兴趣.这种教育既能满足他们的心理需求,又可使他们的情感更为丰富.以学生的发展为本,就要加强音乐基础能力

民族音乐有关论文范文检索

在实践音乐教学中我进行了以下尝试：首先是在音乐欣赏课上安排加入了两大版块的内容（1）通俗音乐（2）民歌与流行歌曲.根据不同的内容制定了不同的课堂教学模式.通俗音乐版块：让各班同学分组在课前收集、整理和归纳,然后我与学生互换角色,让他们来当"小老师",自主地介绍、欣赏和交流.许多同学对通俗音乐的理解和感受得到了部分同学的认同和响应,也深深地感染了我.这样,既活跃了课堂气氛,又充分培养了他们的参与和创造能力.民歌与流行歌曲版块：针对学生对民族音乐较少的现象,我翻阅了大量的资料后,在介绍民族音乐的同时,并介绍当时的文化背景、风土人情及历史典故.最引起他们注意和兴趣的是,将民族音乐和流行音乐作比较.在介绍蒙古族民歌《牧歌》时,把蒙古歌手腾格尔演唱的《天堂》来作对比,了解体会蒙古族长调民歌节奏宽广、曲调悠长、感情深沉的特点.学生在我的讲解中,通过对比法更轻松的溶入到欣赏中去,变被动为主动.

民族音乐有关论文范文检索,与中学音乐教学的相关毕业论文格式参考文献资料：

幼儿园体育教学论文

幼儿园教师师德培训反思

小学音乐教师师德

幼儿教师师德师风自查报告

初中语文课改教学反思

小学语文字词教学论文

初中语文课堂教学案例

小学语文教学研究会

有关教学法论文

苏教版初中语文论文