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摘要：幼儿园大班时期是幼儿情感培训的重要时期,也是幼儿形成独立人格、发展良好的道德品质的关键时期.这一学龄段的孩子情感教育的作用非常明显,可塑性非常强.教师应该利用这一特点,对幼儿进行亲情方面的教育培养,让幼儿学会感恩,为幼儿良好品质的形成打下坚实的基础.感恩是一种发自内心的情感行为.幼儿园大班开始对幼儿进行亲情教育,是培养幼儿良好性格还有品质的最好时段.对今后的为人处世,和谐人际关系都有着非常大的影响.

关键词：幼儿园大班亲情教育成长和谐人际关系

亲情是这个世界上最无私的一种感情,亲情是人类生活和工作中最坚实&

关于幼儿园大班相关论文范文集#30340;后盾.充满亲情的家庭是和谐的家庭环境,充满亲情的社会是和谐文明的社会.现阶段经济水平发展程度高,人民生活水平质量高,独生子女的现象普遍存在,一些家长对自己的孩子过分进行保护,使很多孩子养成了娇气的坏毛病.孩子长期处于一种衣食无忧、安逸的环境中,使他们对周遭事物冷漠、麻木,不懂得感恩.一些孩子甚至骄横、自私,不尊重父母,父母只要有一点不能令他们满意就开始对父母大发脾气,指手画脚.针对这样的情况,亲情教育变得越来越重要,特别是幼儿园大班的孩子,他们正处于人格形成最关键的时期,可塑性非常强,教师对幼儿园大班孩子进行亲情教育是非常重要的.

一、亲情教育在幼儿园大班的开展

对幼儿进行亲情教育,就必须要充分调动幼儿的感情,使幼儿能够有一种身临其境的感觉,能够体味亲情的美好.同时,面对那些骄横、不尊重父母孩子,要使他们明白自己的行为是不对的.从而为这些孩子灌输正确的价值观念.

（一）教师引导孩子学会感恩.教师在幼儿的一些日常生活中,可以对幼儿进行一些引导,培养幼儿独立生活能力,一些生活上基本的自理能力.教导幼儿要从小事做起,生活中要帮助身边有困难的小伙伴、尊敬师长、孝敬父母、对生活学会感恩.例如,有的小朋友在生活中遇到困难,教师可以要求其他小朋友去帮助他,让小朋友之间形成友好互助的氛围.当一些小朋友不会系鞋带,另外的小朋友帮助了他,教师要对这种小朋友进行及时的表扬.学生对教师的表扬看的很重,教师有时一句鼓励的话语会对学生产生非常正面的影响,引导其他的小朋友也对这种行为进行学习模仿.教师可以定期开展班会,引导幼儿谈一谈自己在这一段时间内,帮助别人做过的事情.比如,帮妈妈洗脚,帮小朋友系鞋带等等.教师可以引导幼儿讲讲自己在帮助别人的时候一些内心的感受.教师在对幼儿进行亲情教育的时候,应该把教育的重点放在幼儿做这件事情的体验上面,培养幼儿的感恩情感.

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（二）教师要让幼儿知道感恩的方式.教育心理学研究表明,教师对学生的态度会影响学生在学习生活中种种表现.所以,教师必须要时时刻刻提醒自己要做一个包容、关心、爱护孩子的教师.让教师对孩子的温暖关心贯彻整个教学过程.教师应该经常用鼓励眼神看着幼儿,摸摸幼儿的头,使幼儿能够感受到来自别人的关爱.这样,幼儿在享受别人的关爱同时也学会给予别人关爱.

（三）教师开展多种多样的活动,使幼儿学会感恩.教师可以根据一些不同时段对幼儿进行思想道德方面的教育,比如在父亲节,开展“我爱爸爸”的活动.在节日中开展相应的感恩活动,将一些感恩的情感渗透到具体的活动中去.在植树节的时候,开展“关爱地球,保护环境――我是植树的小能手”的活动,培养幼儿关爱环境,感恩地球的情感.在日常的生活中,开展“我们是朋友”的友爱活动,让幼儿能够珍惜身边的小伙伴,友爱互助.这些活动能够帮助幼儿学会感恩.

幼儿园大班学术论文的写作
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二、教师实施情亲教育需要注意的方面

（一）教师的模范带头作用.教育心理学研究表明,教师的行为表现,对孩子有着潜移默化的影响作用.所以,教师在日常的生活学习中应该时常的关心幼儿,时刻表现出对幼儿的关心.幼儿阶段的模仿学习能力是最强的一个阶段,教师对幼儿的关心,会给幼儿留下非常深刻的印象,幼儿会渐渐的也学会这种行为,开始关心身边的所有人,学会感恩.

（二）感恩活动的具体情境.教师在开展一些感恩活动的时候,可以充分利用一些节日.比如小朋友的生日.教师可以为过生日的小朋友送上自己制作的贺卡,小朋友在收到贺卡之后,会潜意识的模仿这种行为,下次等到自己的父母长辈过生日的时候也做一份贺卡,来表达自己的感情.这种行为就是一种感恩行为.教师还可以在平时布置一些爱心作业,比如要求幼儿为爸妈捶背,帮助小朋友,搽桌子等等.通过这些具体的活动,让幼儿学会感恩与回报.

三、结束语

感恩,自古以来就是中华民族的优良传统.感恩是一种美好的情感,如果不培养一颗感恩的心,就永远都不知道要孝敬父母,永远不能理解他人,更加不会主动的去帮助身边有困难的人.幼儿时期是情感培训的重要时期,这时候教师应该对幼儿进行积极的引导,让幼儿从身边小事做起,学会感恩.总之,感恩教育是一个漫长的过程,感恩教育需要日积月累的培养,需要社会各方面的共同努力来完成,最终帮助幼儿独立人格的形成.

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参考文献：

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[4]王娟.家园合作培养大班幼儿感恩行为之我见[J].读与写（上,下旬）,2013,（13）：270-270,271.

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