语文教学方面有关论文范文集,与中专语文教学的相关毕业论文格式
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中图分类号:G633.3文献标识码:B文章编号:1672-1578(2013)07-0035-02
1.采用灵活多样的教学方法,构建最佳的教学结构
1.1引入表演,激发学习兴趣.语文就是生活在课文中的反映,而生活是丰富多彩的,千变万化的,是一个无限大的空间,语文教师应充分利用空间艺术,使学生的思维从沉睡状态变成跳跃的、变异的,充满生机和活力.在教《祝福》时我进行了大胆的创新.我将《祝福》改编成话剧,叫学生扮演小说中的人物,在课堂上表演,使学生立体化地感知情节,搞活了课堂气氛.我在学生表演的过程中启发引导学生分析祥林嫂的性格特点和情节的发展顺序,接着让学生分析是谁害死了祥林嫂,政权、族权、夫权、神权如何迫害她,最后归纳出是封建礼教害了她.分析到此,祥林嫂的故事已经清楚了.表演结束,让学生评出最佳演员,并进行奖励.我通过调查发现,将表演法寓于语文课堂教学中,深受学生的欢迎.
1.2配乐授课,营造教学氛围.音乐能发展人的思维,使人产生最大限度的联想,并且给人无限的美感,让人尽情想象、思索,潜移默化地发展思维能力.在语文课堂教学中适当地添加些音乐,或配乐朗诵,或让学生唱一些与课文有关的歌曲,不仅能调节课堂气氛,给人轻松愉快的感觉,而且能调动学生的情感,从
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2.教学内容要创新
职业中专语文教材虽几经改革,但大部分还是从陈旧的高中教材中选取一些篇目,与专业知识联系不紧密,为专业服务的功能不强.缺乏职业教育特色.从教材形式看,重阅读轻说写.当今信息时代,要求人们处理信息的能力越来越高."出口成章"、"下笔成文"已成为社会对现代人素质的一项基本要求,这样的教材显然缺少时代感和现代气息.而新课程标准更强调学生自身的体验,强调在学习过程经验的积累和能力的提高,一堂好的课不应该只是教会学生什么,还应千方百计发展学生的综合素质.所以,教师要艺术性控制自己"启"和"引"的度.
追求语文与生活的有机结合,最直接而有效的方式是把语文教学置于各种学生亲身参与的实践活动中.在中专语文教学活动中,教师要为学生创造各种参加实践活动的机会,使其积累知识、丰富知识.为此,需要减少语法、修辞学习任务.需要减少欣赏性教学内容,多安排即兴作文、小品表演、演讲、辩论等教学方式,强化学生语言表达能力;多注重实验报告、调查报告、研究报告、工作总结等作文练习.强化学生应用文体写作能力;多利用请进来等教学活动,请身边的成功人士作艰苫奋斗创业教育报告,强化学生创业能力及风险意识的培养,懂得用自己的眼光去观察理解社会现象和知识,打破思维的定势.通过实践获得新的看法和思想.为其将来走上工作岗位做好充分准备.
3.培养学生思考习惯
言为心声,语言是心灵的外射.很难设想一个不善于思考思想不丰富的人,会写出内涵丰富、生动活泼的文章."教会学生思考这对于学生来说是一生中最有价值的本钱."赞可夫名言充分揭示了思考的重要性.在作文教学的实践中,马克思辨证唯物主义理论的讲授为学生正确认识、分析事物提供了方法,教师正确引导使学生从现实生活中找到了源头活水,加上长期培养和及时校正,提高了学生思维品质,并进一步形成思考习惯.生活中充满了哲理,认真反思生活,可净化灵魂,密切关注社会生活,可了解并认识社会,在课堂教学中不断提出问题,正确引导学生思考,可极大丰富学生思想."我是阿Q吗",让学生反思自己性格的弱点;"嫉妒好不好",学生通过思考认识到它是一把"双刃剑";"是要发展,还是要纯净空间",让学生认识到它保护环境的重要;"你知道父母的生日吗",引导学生关心他人;"中国足球腾飞说明了什么",从中悟出苦难与辉煌的含义.学生在争论中学会了思考,屏弃了无用的牢骚.一系列密切联系人生和社会问题的提出,打破了中专生活的枯燥单调,调动了学生思考积极性,增添了中专生活的色彩,发掘出了写作宝库.
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4.加大语言教学力度,强化操作训练,全面提高学生语文能力
4.1合理的利用教材,将教材中的科学元素和艺术元素进行巧妙的组织,提高阅读教学的效率.在现在的中专语文教材中,出现了不同类型的教材,在众多的教材中,要选择合适的教材,如"国家教委司职教组织编写的《语文》,该教材一共分为四册,该教材的具有明显的中专特色,在教材的编排上,具有一定的科学性和系统性,在文体知识和文章知识的编排上,按照不同的知识类型进行分序编排,将教学的重点和教学的内容都明显的表现出来,推动老师的正确教学.
4.2进行扎实的联系,提高学生的写作能力.在语文的教学课堂中,老师应该加强学生写作的训练,根据教材的要求进行有计划、有针对性的训练,在写作之前,老师应给学生进行适当的指导,理顺学生的写作思路,提高学生的写作质量.在写作之后,老师应把学生的写作作品进行及时的修改,将存在的问题标注出来,并为学生编写出修改的思路,在写作作品派发到学生手中之后,对写作中出现的问题进行分析,并指导学生进行写作作品的修改,提高学生写作能力,这样学生写作出来的作品才能从"半成品"转变为一个"成品".
5.运用多媒体教学
多媒体教学图文并举、视听结合、信息丰富的特点,多媒体课件的优势就在于它能运用音乐、图片、动画、影视等手段强化感知,为学生提供了直接生动的感知,能迅速有效地调动学生的多种感官,并以生动的具象接通学生的生活经验,加深学生对实境的感受和理解,启迪学生的内心情感.语文教学中,利用诸如多媒体之类的教学手段进行情景创设,往往可以取得良好的教学效果.优美的旋律、精美的画面,营造出了诗作的氛围,学生们沉浸其中,就能较快地克服学习障碍,轻松得把握作品的思想感情.
由于音乐长于表达感情,很容易引起欣赏者感情上的共鸣,因此,把音乐引入语文教学,作为情景教学的一种重要手段也就为越来越多的语文教师所青睐,把文学想象和音乐联想结合起来,借此引导学生深入感受文学艺术并理解其中蕴含的深刻含义,使学生得到文学与音乐美的双重享受.既可以加强教学氛围,引人入胜,充分调动学生参与的积极性,又可以通过音乐辅助教学,锻炼学生丰富的想象力,激发学生学习兴趣.
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