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关于地理教学论文范文参考文献,与初中地理课堂教学存在问题地理教学生活化的探究相关毕业论文
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确定学生在教室里的位置来解决问题,把该方法概括为利用行和列来定点.学生则提出在球面上画十字架来定位置,教师由此引出经纬线.3.8对学生进行动手制作、实验操作能力的培养.爱动手是学生的天性,充分调动学生的动手积极性,既寓教于乐,又培养学生的抽象思维.如学习地球仪时,学生动手制作小小地球仪,从而加快对经纬线的理解,及东西半球的划分等较抽象知识的学习.学生学完等高线地形图后,利用橡皮泥制作等高线地形图的内容,较好地理解山谷、山脊、鞍部、陡崖、山顶等地形.
3.9注重对学生进行观察能力的培养.一些抽象的地理概念如海市蜃楼,很难了解其真正的内涵,而实地观察又是学生形成地理概念的好办法.如组织学生成立气象兴趣小组,成立简易气象台,对宁化每天的气温和降水进行测定.学生对人在正午的影子在不同季节的长短、方向进行测定,理解太阳高度的意义.通过月相的观察来理解日月地三者的关系.
3.10行社会实践活动和社会调查活动.通过开展乡土地理调查来进行,如对当地的人口、土地资源的调查,随人口的增长,许多耕地被楼房、道路所占,随社会的发展,许多耕地被厂房所替代.在活动中,学生进一步理解合理利用土地资源,实行计划生育的重要性.对城市垃圾、污水的调查,及对城市交通的调查,学生加深对人口增长过快带来的负面影响.
总之地理只有与学生的生活实际相结合时,地理才是活的,富有生命力的,才能激发起学生学习和解决地理问题的兴趣.地理教学只有紧密联系学生的生活实际,从生活中寻找学生感兴趣的学习素材,引导学生用地理的思维方法去观察和认识世界,才能帮助学生真正获得富有生命力的地理知识,使他们不仅理解所学的知识,而且能够运用,从而切实体会到地理学科的应用价值.
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