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中图分类号：G623.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）10-0223-01
全面实施素质教育是我国教育改革和发展的根本目的,小学课程培养目标中明确要求.进一步提高学生的思想道德、文化水平、劳-动技能和身体心理素质".德育教育是当前学校教育的重点,是素质教育的重要环节.体育教育不同于其他以语言形式为主的教育学科,它具有一个显著的特点.就是寓德育教育于身体活动之中.体育教育渗透德育教育,具有得天独厚的优势.
1.结台体育教材特点渗透德育教育
课堂教学中,德育要贯穿、渗透在体育教学过程的始终.体育教材是德育的载体,也是德育的隐性教材,体育教材中含有丰富的德育因素.教师要善于挖掘其中的德育因素,将德育渗透到知识的载体中去.因此要充分利用教材的特点.如队列队形练习,培养学生组织纪律性和集体主义思想；长跑活动.培养学生吃苦耐劳的优良品质；球类比赛等集体项目,培养学生团结协作、奋发进取的精神,并通过比赛规则来培养学生的行为规范.德育的渗透在课堂中并不要占太多的时间,内容也不要多.而是在适当的时机简单讲几分钟、几句话.日积月累定能收到滴水穿石之功.
2.发挥榜样作用,渗透德育教育
2.1体育文化中丰富的内涵和巨大的感召力被看作是民族精神的橱窗,体育活动很大程度上是一种情感活动.在竞赛中学生会不知不觉地把情感融人到自己所在的集体中去.从而激发集体和国家荣誉感.每当那些经过顽强拼搏,站在最高领奖台上的中国运动品举着鲜花向观众致意的时候；每当五星红旗在雄壮的国歌声中冉冉升起的时候.所有中华儿女的骄傲之情便油然而生.也极大地增强了学生的民族自信心和自豪感.这本身就是一堂生动的爱国主义教育课.
2.2体育运动的名将、巨星是广大追星族和体育迷的偶像.他们一个别致的发型、一个个性化的动作、一件新颖的服饰都是青少年模仿的对象而成为时尚.因此教师应抓住学生的心理,正确地加以引导,让那些运动名将顽强拼搏、积极进取、为国争光的精神来影响和激励我们广大学生；充分发挥那些名将、巨星的榜样作用,使青少年学生养成积极进取、健康向上的良好风尚.
2.3努力提高学生道德素质.在体育教学中,由于教材和课堂组织教学的特点,需要学生用身体参与练习及学生间的互相配合来获得知识和技能.这就在客观上为培养学生的道德品质提供了条件.同学之间的互相帮助、互相合作、友好相处,不仅培养了同学之间的团结友爱、互相尊重、讲文明、讲礼貌的好习惯,而且也培养了学生树立爱国主义思想,热爱集体,增强自尊心、自信心.
如,体育比赛表面上看是比体能、比实力,而实质上在比体能、实力的背后还能比出很多"素质"--比赛中顽强的意志、训练时的吃苦精神、设计比赛方案时的独特性等.任何一项体育运动都要消耗体力.每一个参与者必须能通过意志来完成.如果说说教、灌输和文化熏陶是素质教育中让学生"知"的部分,而体育活动则是素质教育中对学生最直接、最简便的训练.因此.作为一名体育教师,在传授给学生体育运动技能和方法的同时、应时刻不忘利用学科优势培养学生的人生观、价值观.培养学生的高尚情操,提高学生素质.
2.4指导学生养成自觉锻练身体的习惯.体育教学中,有效地组织学生的学习过程,指导学生掌握科学的体育学习方法,培养学生的会学能力,就是素质教育的体现.通过对学生体育方法的指导,教会学生体育学习的基本环节,如听课、练习、复习和身体素质的学习方法；指导学生掌握教学信息的方法；掌握总结学习过程的方法；掌握自我心理调节的方法；掌握科学锻炼身体的方法.学生掌握了学习方法,明确了学习目的,提高了学习兴趣熟练地掌握I--2项运动技能,井能在课外练习,使课内带动课外,既在参加社会活动后仍然能坚持锻练,养成自觉锻练身体的习惯.
2.5针对学生实际情况,捕捉最佳的教育时机.小学生精力旺盛好动,在思想上较为单纯.易动感情.他们对新鲜事物有强烈的好奇心,崇拜明星,追求荣誉,同时也关心国家大事.体育教师应该抓住学生的这些特点.在教学中浸透素质教育.如练习排球时让学生知道中国女排历经千辛万苦拼夺"三连冠"的故事,激发学生爱国热情.练习体操跨栏培养学生勇敢顽强的精神；中长跑练习可以培养学生的毅力.同时,在教学中救给学生自制简簟教具器材,发展学生思维能力、发挥学生的创造力.
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2.6德育教育要坚持长期性.学生思想品德教育不同于科学文化知识的学习,一学就会.一点就通.思想教育必需要有一个量变到质变į
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总之、教育家马约翰先生指出："体育是培养学生品格的良好场所.体育可以批评错误,鼓励高尚,陶冶情操.激励品质."这说明了体育教育作为一种塑造和培养人才的重要教育手段,对学生进行思想品德教育具有得天独厚的优势.教师要抓住契机,全面提高学生素质,培养德、智、体全面发展的跨世纪优秀人才.
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