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关于计算机组装论文范文参考文献,与中职学校计算机组装与维修课程教学相关毕业论文
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【摘 要】在信息时代,计算机的应用面日益广泛,懂得计算机日常维护也显得越来越重要.《计算机组装与维修》课程是中等职业学校计算机及应用专业的一门主干专业课程,主要使学生掌握计算机的组装基本理论知识选购、硬件组装及常见故障的维修方法.怎样能使学生在学习期间即有理论知识又有较强的实践能力,适应市场需求呢?在实际教学中,笔者对计算机组装与维修的教学进行了探索.
【关 键 词】中职教育计算机组装与维修
【中图分类号】G436【文献标识码】A【文章编号】1674-4772（2013）03-023-01
《计算机组装与维修》是中等职业学校计算机及应用专业的一门主干专业课程.其主要任务是使学生了解计算机各种部件的分类、性能、选购方法,理解各主要部件工作原理、硬件结构、相互联系和作用,并能掌握微型计算机的组装与简单的维护方法.长期以来,《计算机组装与维修》课程的教学模式和方法,已不能适应新形式下中等职业教育突出技能培训、培养学生的职业核心能力的要求.而且《计算机组装与维修》是一门理论性、基础性、应用性相统一的课程,要学好,需要多方面的理论与技能素质的支撑.但由于种种原因,学生从基本理论素养到动手能力都不相适应,知识运用能力弱.
《计算机组装与维修》教学过程中的弊端：
1.教材内容滞后众所周知.当今世界计算机硬件的发展日新月异,新技术、新产品层出不穷,然而相应教材的内容却严重滞后.
2.实践环节薄弱,实训条件较差.《计算机组装与维修》课程的教学目标是学生通过学习,能完成计算机硬件的组装、软件的安装和处理各种微机故障,增强解决实际问题的能力.要实现这一目标.只能通过大量的实践环节教学去实现.学生多,设备少,课时少,没有专门实验老师,实验缺乏监督和管理等多种原因,学生动手实践少.
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3.考核方式单一.现有中职《计算机组装与维修》的考核形式单一,使得考教分离,重理论轻实践,重结果轻过程,教学效果很不理想.以前我上课,经常采用一台电脑在讲台上进行拆散、组装、维修操作的方法对学生进行讲解.但经过学生反馈,效果并不理想,经过与学生的交流和自己的思索,我改变了教学方法,在上维修课的时候,我将动手能力强的学生和差的学生分成一组,每组2到3人并配备一台电脑.然后在每台电脑中故意制造各种故障,比如内存条插不稳、显示器信号线松动等等,让学生先去体会和理解电脑的故障,最后当他们都深入到思考中时,我再针对故障给学生讲解排除.如此一来教学效果得到了大大的改善,也使学生真正的参与到了整个教学过程中,提高了学生的动手能力.以下说说我教学中的几点体会：
1.循序渐进,加强引导
《计算机组装与维修》是要让学生了解计算机的硬件的组装、软件的安装和计算机软、硬件的维护.为了增加学生学习的兴趣,可以把他们带到简易的旧机房,分成几个小组,让他们动手拆开机箱,对照课本上的图片进行辨认各个部件.而且每节课老师都给每一小组准备了一些问题,这些问题都来自课本的知识点,各小组围绕着这些问题进行探索、讨论,老师在这个过程中注意适时地参与到讨论中来,注意在这时,老师所起的是组织、引导、答疑的作用,成为学生学习过程中的咨询者、指导者,充分调动学生学习的能动性.最后老师的演示和总结也是相当重要的,老师比较规范的操作演示会给学生一个豁然开朗的感觉,达到纠错巩固
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2.教学媒介上,要从“粉笔式“教学向多媒体教学上过渡,充分利用现代教育技术.教师可以通过制作课件,播放一些视频提高学生的学习兴趣.
3.通过报纸、杂志、因特网把最新的电脑知识补充到课堂上.课本知识难免枯燥无味,其知识结构与体系难免跟不上时代的发展步伐.这就要求教师在课下上网浏览和翻阅最新的电脑文献,及时增补硬件和软件知识,在教学过程中联系当前实际及时穿插最前沿的资讯.
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4.加强实践环节的教学和管理建立专门的计算机硬件实验室,配备《计算机组装与维修》实验所需要的实验器材.建立和完善该实验室的管理制度.具体来说就是要实行学生实验小组负责制,实验前登记每个小组所领到实验设备,实验完成后按照登记表如数归还,出现丢失情况的由该小组全体成员负责；指派专门的实验老师配合任课老师完成实验教学工作.
5.改革考评方式,减少理论答卷增强动手实践考评.考核是《计算机组装与维修》教学内容的一个组成部分,考核改革应能客观、真实地反应出该课程的教学效果和学生掌握知识的程度,以及学生运用这些知识来分析问题和解决实际问题的综合能力,所以其考核应分笔试答卷和实践操作两部分进行考核,从考试评价上引导学生重视本课程的实践环节.
以上是我在《计算机组装与维修》教学中采用的一些教学方法.教学是一门艺术,需要不断地探索.但教学没有固定模式,要真正做到因材施教、因人施教,并不是一件很容易的事,教师必须不断提高自己的业务水平,在不断的教学实践中摸索出适合学生的教学方式和方法.
[参考文献]
[1]《计算机组装与维修》第2版.河南职业教研室编,2008年.
[2]《浅谈中职学校计算机理论课程教学的改革》.陈风彬,2011年12月.
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