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【摘 要】对于新的教材,课标提出了新的要求,基于本校学生的实际情况,尝试着在轻松愉快的音乐中,以视、听、仿的手段,提高学生学习英语的兴趣和水平,利用歌曲的声和词把鲜活、动感的英语传输给学生；实施中尝试的歌曲经过认真推敲,准备制定出一系列的方法、步骤都与在学的教材相辅相成,尽量为教材中重难点服务；在实施的过程中也出现了种种问题值得老师好好反思.

【关 键 词】欧美歌曲欣赏课程意义课程实施问题反思

【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】1674-4772（2013）07-023-01

《普通高中英语课程标准（实验）》提供的学校开设选修系列Ⅱ的参考选项中有英语歌曲欣赏.根据我们学生的实际,我们决定歌曲以视、听、仿唱的手段,利用优美的旋律,营造出轻松快乐的氛围,给学生提供地道的欧美英语歌词,扩展学生对讲英语欧美国家的社会,文化的了解,有目的、有组织地开展各种有关英文歌曲活动,不断丰富教学内容,是学生亲身体验、实践、参与、合作和交流的学习方式.

高中英语选修课可以或基本可通过音乐、歌曲欣赏的体验来提高一些英语句型的认识和使用,教师的教学应该目的明确,层次分明,指导得当；要明白不可过分地要求学生,这样会让他们有畏惧心理,这样就达不到开设课程的目的.在轻松的氛围中让学生体验成功的喜悦,看情况慢慢地再增加一些要求,以提高他们的鉴赏能力和英语水平.

一、开设“高中欧美歌曲赏析”的意义

笔者从所带的历届学生中发现,大部分高中生虽有6年的英语学习经历,但是随便请一位学生来唱一首英文歌曲,他们都无所适从,好像除了字母歌“A.B.C等”能完整地唱出来之外,没有第二首了,所以本人有强烈的愿望,让有兴趣的学生能在走出高中校园之后,完整地,仔细地唱几首英文

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语言是文化的载体,任何一种文化都要通过一种语言来表现.英语学习不单单是一种语言的学习,它更是一种文化的体验,而音乐是最能够展现文化的形式之一.良好的音乐环境,让学生从身心上融入到这门课程中来,让原本他们认为枯燥无味的必修英语课,在这里是鲜活的、动感的.音乐是最能够展现文化的形式之一.英语教学如果远离了文化内涵,只是一味地灌输给学生词汇、语法、句式,那么我们的英语教学就是浅薄的,流于形式的,真正的就失去了学习英语的意义.

英文歌曲赏析不仅有益于学生的口语、听力、词汇等语言知识的学习,更是英语教学中文化渗透的有效方式.由于是选修课,学生身心比较放松,彼此间就少了拘束,使平常有些缺乏自信、害羞等心理因素的影响而不敢开口的同学都由少开口到会开口.学生的参与热情得到激发,个性得到张扬,最为重要的是有利于“哑巴英语”的现状得以缓解.就歌曲、歌星和歌词进行介绍、分析,让学生有话可说,尽情发表自己的见解和想法.教师以自己对歌曲已有的知识经验和对歌曲的体验为基础,和学生一起发现问题、提出问题、分析问题和解决问题,这样有助于培养学生的探究能力.

二、“高中欧美歌曲赏析”课的实施

英文歌曲很多,选择适当的素材并引导学生预习是教师首先要考虑的问题.学生的兴趣和认识水平是选择歌曲的主要依据.歌曲最好是平常有听过没有过多生僻词汇的.如果材料超过学生的认识水平,学生有了压力,就无法达到预期的教学目的,尽量能对学生的英语学习有所帮助.YesterdayOnceMore,HealTheWorld,和That’sWhyYouGoAway,这三首歌曲选用是跟情感、人文社会还有课本学习有关.

YesterdayOnceMore是一首怀旧歌曲,卡朋特把悠长的旋律唱得光芒耀眼,即使是怀旧,都充满了对生活的感恩,如果说这是一首慢速的追忆之歌,那么请相信,那个内心满是热情的女子已经把它锻造成了一首细细品味的现在之歌,歌曲易于学唱,歌词不生僻,学生能很好地理解歌曲的意境,是初学者的首选.HealTheWorld是麦克杰克逊所唱的为数不多的易学的慢歌,他是学生所熟悉热爱的天王巨星,对他的快歌学生更熟悉,但不容易跟唱,这首歌麦克杰克逊以其柔似女人的声音娓娓道出一个道理,让学生从音乐、歌词上都会受到感动,呼吁全人类要珍惜我们的环境,关爱身边活着的人.That’sWhyYouGoAway当时选用这首歌是因为高一模块1和模块2语法重点是定语从句,旋律大家在平常有听过易于跟唱,再加上定语从句的学习需要,可谓一举两得.上课前请同学上网查找相关的歌手、歌曲的资料,指导学生做好预习,有歌词疑难之处,学生来找教师,以便让学生在课堂教学前做好充分准备,接着进行课堂教学任务设计,所设计的任务由简到繁,由易到难,前后连接,有一定的梯度,让各个层面的学生都能欣赏到歌曲的精髓,以下笔者是在厦门三中老师的帮助下设计的其中一个提纲兼教案,根据歌曲的内容,基本上设计三个步骤：

Unit1YesterdayOnceMore

ByCarpenter

Step1.Pre-reading

Whenyouseetheword“YesterdayOnceMore”,whatestoyourmindfirst?Pleasetick（√）yourchoices.

（）Mykindergartenyear.（）SomestupidmistakesthatImade.

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（）Someoldfilmsandplays.（）TheshinningmomentwhenIachievedsuccess.

（）Myoldfriends.（）Theroadtomyschool.

（）Someoldsongs.（）Mygrandparentswhopassedaway.（）Mytoys.（）ThemostembarrassingthingsImade.

（）Myprimaryschool.（）Thewaymybrotherslookedyearsago.

AsktheSswhatelsetheythinkof.Givethemsomeminutestopreparetheanswers.

.

2.Whatdoes“yesterdayoncemore”mean?Itmeans.

a.somethingthathappenstodayfeelslikesomepastexperiences.

b.somethingthathappenedyesterdayishappeningagainnow.

c.somethingfromthepastoccurstome.

Step2Enjoyingthesong

Thesongwillbeplayedforyoufirst.Enjoyitandthinkaboutthefollowingquestion.

1.Whatdoyouthinkofthestyleofthissong?

Ithinkthesongis.

a.encouragingb.cheerfulc.verysadd.slightlyblue

2.Listentothesongagain.Choosethestatementthatbestdescribesthesong.

a.Thesongisabouttheworriesthatthesingerhasaboutherfuture.

b.Thesongistheonethatthesingerusuallysangwhenshewasstillalittlegirl.

c.Thesongisaboutanoldstorythathappenedyesterday.

d.Thesongisaboutthesinger’syellingforthepast.

3.Inordertohaveabetterunderstanding,listencarefullyandtrytounderstandthesongwiththehelpoftheactivitiesdesignedforyou.

Listentothefirstpartandfillintheblanks.

WhenIwas,

I’dtotheradio

Waitingformysongs

WhentheyplayedI’dsing

Itmademe.

Thoseweresuchtimes

Andnotsoago.

HowIwherethey’dgone.

Butthey’reback,

Justlikealonglostfriend.

AllthesongsIlovesowell!

Everyshalalala等everywowo等stillshine.

E

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