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veryshingalingalingthatthey’restartingtosingsofine.Whentheygettothepart
1）Wherehe’sherheart
Itcanmakemecry
Justlikebefore.
It’syesterdayoncemore
2）“HowIwonderedwheretheyhadgone”means.
a.howIwantedtoknowwheremyoldfriendshadgone
b.howIwantedtoknowwheretofindtheoldsongs
c.howImissedthepastdays
3）“Myfavoritesongs”means.
a.thesongsthatIwrotemyself
b.thesongsthatIlovedmost
c.thesongsthatIrememberwell
4）“Along-lostfriend”means.
a.afriendwhohasbeenlostforalongtime
b.afriendwhomIhaven’tseenforyears
c.afriendwhomI’velosttouchwithforalongtime5）Whatmakestodayseemrathersad?Youmayfindmorethanoneanswer.
a.Listeningtotheoldsongs.
b.LookingbackonthegoodtimesthatIhad.
c.Lookingbackontheyearsgoneby.
d.Thepartwherehebrokeherheart.
Step3Oralpractice：
Oldsongsalwaysmakeusthinkofsomethinginthepast.Searchintoyourmemoryforyourfavoriteoldsongs.Andtrytorecallthedayswhenyouusuallysangorlistenedtothem.Sharewithyourpartnersyoursongsandyourstories.
该文出处 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020426919.html
三、实施后的问题反思
通过分析开设这门课程的必要性和可行性,可以看到它重要的媒介作用.从学生报名和课前预习时来找老师求助的情况来看,表明学生对欧美文化的渴求,对英语歌曲的喜爱.基于长期教学的实验,对课程开展的方式方法和选材原则提出了切实可行的教学建议,发现这门课程对教师日常教学的意义重大.
但是教学中,教师发现学生只关注旋律,不注重歌词、句的意思.这样就导致一脱稿,只会哼,却没有内容.每次要求拿掉歌词,学生脸上一片茫然,选修这门课程的60位学生,只有7位能勇敢地站起来,随着音乐唱完整首歌曲.
好的歌曲,值得学生反复咀嚼,写作时可以把歌词运用起来,如写环保和人文关怀话题时,在适当的地方可以运用麦克杰克逊的HealTheWorld中的几句歌词,如：Therearepeopledying,ifyoucareenoughfortheliving,makeitabetterplaceforyou,formeandfortheentirehumanrace.教师有意识的让学生加以利用这样美妙的歌词.
还有教师与学生,学生与学生之间的互动很难推进,教师不能进行个性化教学,不能因材施教,因为课堂时间一周45分钟,不能进行生生直接参与课堂表演,还有些学生认为只是来调节,放松,无心开口参与进来.教师应该在这方面多多进行探讨,找到更好的教学方式,而且最好能够一周有两节课,以便能在有效的时段把学到的东西及时地得到巩固,这样也能让更多的学生在课堂上展现自己.
[参考文献]
[1]《普通高中英语课程标准（实验）》.
[2]《福建教育》.
[3]《英语歌曲鉴赏》.厦门市第三中学.
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