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传播学类论文范文参考文献,与新媒体时代的广告专业传播学的教学相关毕业论文怎么写

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摘要：随着新媒体的发展和传播学科应用实践的日新月异,将新媒体技术应用于传播学的教学,不仅具有现实的可行性,而且具有迫切的必要性.运用新媒体技术可以丰富传播学课程的教学内容,改善教学环境,促进教师与学生的双向互动.

关键词：新媒体传播学教学创新

随着现代教育技术的进步,新媒体技术已成为现代高等教育中重要的教学手段.新媒体技术的出现改变了传统教学中信息传播的模式,提高了教学质量和教学效率,促进了教学手段的发展.广告学专业作为应用性较强的专业,是较早利用新媒体技术进行课程教学的.传播学是广告学专业学生的主干课程,同时也是一门理论性较强的学科.广告学专业的学生的特点是重实践、偏实务,希望在学习过程中理论与实践并重,这给教授传播学课程的理论课教师提出了更高的要求,新媒体技术的出现营造了生动逼真的教学环境,为教师提供了更多的可能性,可以借用当前网络信息资源的优势和便捷的网络交流平台,强化信息技术教学手段应用.

一、运用新媒体技术丰富传播学课程的教学内容

传播学是一门基础理论和实际应用紧密结合的一门学科.在教学当中,传播学的基础理论,如两极传播理论、议题设置理论、知沟理论、沉默的螺旋理论等,在教学和学生的理解中,都存在相当的枯燥性和深奥性.但如果要求学生在手机上安装五到七个网络新闻客户端,以四周时间作为媒介观察周期,通过这个时间段的新闻事件的报道文本数量、编辑位置安排、文本分析,使学生以观察者的身份主动自觉地在接受的新闻信息的同时产生理性的逻辑思维和分析,在加上教师准确地论述和适当提问,激发学生从宏观角度理解把握议题设置理论,最终使学生较深刻地理解这个理论并正确运用它.

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二、运用新媒体技术改善教学环境

教育心理学认为,学生学习动机中最重要的是认识兴趣.现在教师面对į

传播学类论文范文参考文献40;学生都是90年后出生的,他们的阅读特点是读图重于读字,娱乐重于教育.前几年,绘本漫画大行其道正可谓是投其所好.教师在设计课堂教学时可以使用新媒体对传播学的教学内容进行案例导入,诱导学生深入浅出地进行学习,从而达到提纲挈领,系统掌握有关知识的效果.

三、新媒体教学效果关键在于教师的现代教育理念的更新

新媒体教学强调发挥教师的教学主动性和学生的积极参与性,具有非常强大的交互能力,教师要主动适应现代社会的发展,要学习新媒体知识,学习网络知识,不断充实自己,不断提高自身素质,教师必须具备现代教育观念,掌握新媒体使用技能.增强教师的现代教育意识成为实施新媒体教学的重点.同时需要教师搜集大量素材以备媒体开发时选用.教师要主动建立传播学课程网站,包括课程的教学大纲、教学日历、教材介绍、授课教案（PPT）、电子教材、参考教材、国内外教学案例、前沿动态等方面的内容.网站的建成及其上网,让学生可以更方便、更充分地了解当前国内外最新的课程资源、实践案例、广告理论前沿、广告技术动态、人才需求趋势等方面的情况,从而使学生获取必须而较为丰富的教学资源,切实扩充教学资源提高人才培养效率.

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四、传播学新媒体教学中高度重视教学设计的优化

新媒体技术的教学设计,就是要应用系统科学的理论与方法,按照教学目标、教学课程和教学对象的特点,合理地选择和设计新媒体,好的教学内容,通过好的新媒体的教学设计,可以使它的应用价值升值.传播学的优化教学设计中包括详细分析广告学专业特征和传播学教学目标、教学内容体系,根据广告学专业要求选择和设计传播学新媒体信息,优化传播学知识结构和教学程序,并加强教学互动与教学效果的及时评估.

五、运用新媒体技术促进教师与学生的双向互动

新媒体教学可以更好的激发学生兴趣,集中学生的注意力,培养学生的探索钻研精神.同时新媒体技术增加教师与学生的双向交互性,这是新媒体技术的最突出特性,它能使信息发送和接收两者之间进行实时的交换,而不像电视、广播那样,受众只是被动接收节目内容.以信息技术手段促进教与学的互动.除了建立课程网站教学互动平台外,还可建立主讲教师与学生的课程群,以网络的方式开展教学互动,提高交流互动的快捷性和多样性.另外,当课堂教学中讲到“传播的受传者分析”时,正值电影《小时代》成为社会讨论热点,教师可以适当在课间为学生插播该影片片断,针对大众传媒的受者特征与倾向这一理论问题并结合影片的主题思想、受众定位组织讨论.学生可以借助新媒体对电影的评分及评价对《小时代》的社会现象和热点问题进行了热烈而深刻的辩论与剖析.

六、加强学校与新媒体行业从业者的交流

在课堂教学之余,教师可以利用各种社会资源,采取走出去、请进来的办学方式,有目的地邀请有关新媒体行业的开发者、设计师、运营者等来高校开展学术交流与讲座活动,针对新媒体时代的广告传播中的实际案例和所遇到的问题作深入地讲解和赏析,让学生从抽象的传播理论中走出来,通过实际操作,丰富补充课堂理论教学的单一与局限.与业界人士的学术沟通、交流,激发学生对新媒体行业及传播学理论知识的热爱.在与业界交流中教师应该讲课本知识延伸到的实践操作中,让学生既深化了理论知识又提高了专业素养.

参考文献：

[1]苗露.浅谈网络广告与新媒体[J].牡丹江大学学报.2007（06）

[2]吴辉.时髦话题的理性思索――我国新媒体广告研究综述[J].东南传播.2007（12）.

新媒体时代的广告专业传播学的教学参考属性评定
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