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思想素质、文化素质、教育素质、身体素质,这四个基本素质构成了小学教师的整体素质.因此,提高小学教师的素质必须从这四个方面切实抓起.

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一、提高教师的思想素质

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观念是人深层次心理需要的反映,教育观念是教师思想素质的重要组成部分,它可以产生一种强大的内驱力,激励每一位教师全身心地投入工作,去实现自己的教育追求.在教学实践中,观念的作用具体体现为强大的教学动力、教学行为的导向和调控作用.教育的整体改革要求教师必须树立新的教育观念.

现在农村小学大部分教师仍存在智育第一、分数挂帅的思想,陈旧意识的严重束缚,使之总是摆脱不了以“一好代三好”的传统思想影响.学校领导也仍然单纯以教学成绩的高低来评价教师工作的好坏,迫使一部分教师给学生压担子、向学生要分数,违背了我们的教育方针.针对这种情况,农村小学必须要下大力气加强教师的思想素质教育,如选派有特长的教师到外地深造,多给教师提供参加各级各类业务培训的机会；或聘请一些具有专业经验和特长的专家到校指导、讲课；或树立学校自己的

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二、提高教师的文化素质

近几年来,农村教师对提高自己的文化素质付出了很多努力,但这还远不适应教育整体改革的需要.一方面,从满足学历达标的初步要求中走出来,向文化科学知识的深度发展.我们的教学,从学生对知识的获得看,教师所掌握的不应仅仅是一个个互不联系的知识点,而应是一个有序的知识结构.只有形成整体结构的知识,才是活的知识.另一方面,要从满足于所教学科知识的局限中走出来,向文化科学知识的广度发展.这一点要求每一位教师除了具备所教学科知识外,一定要基本掌握其他学科以及开展思想教育、家庭教育、社会教育的相关知识.只有这样,才能收到教育改革的整体效果.

我校教师大多没有经过正规师范的专业学习,而是由当地高中毕业生选招上来的.他们虽然参加了各种函授学习,但是知识的系统性还有待提高.为此,学校经常督促教师参加各类继续教育,对本学科的内容知识进行系统的学习、巩固与更新,提高教师文化教育素质,保证素质教育的全面开展.

三、提高教师的教育素质

教师教育素质的关键是教师的师德素质.师德是教师的灵魂,教师职业是一种以人格培育人格、以灵魂塑造灵魂的事业.教师只有以身作则,为人师表,才能教育学生养成高尚的思想品德和良好的行为习惯.教师在日常教育教学活动中、在与学生的交往中所表现出来的言行举止,对学生的影响是任何一种教育行为都无法替代的.教育要转变以做事为中心的教育思想,树立做人与做事相结合的教育观念.面对21世纪的素质教育,其教育目标是要使学生懂得如何做人、如何做事、如何思维、如何适应社会.因此,教师应在教学的各个环节中言传身教,为人师表,把师德的具体内容渗透在教学中,不仅仅使学生掌握某项专业技能,更重要的是教学生在社会生活中如何做人.随着时代的发展,社会对教师的要求也越来越高,仅靠教科书和教学参考书就可以上课教学,以及“学科知识+教育学知识”的师资模式显然已不能满足人们对现代教师的要求.时代不仅要求教师具备广博的文化基础知识、精深的专业知识和扎实的教育科学知识,而且要求教师具有迅速灵活地适应科学技术和时代变化的综合能力,不断更新知识结构,用最先进的科学文化知识武装自己,不断进取,勇于创新.

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领导的适时谈话,是提高教师师德素质的好方法.平时领导与教师的密切来往,在交谈中商讨工作的得与失,了解他们在日常生活中的苦与乐,这对于沟通思想、交流感情、协调关系有很大的积极作用,也能在愉悦的谈话氛围中,指出对方需要改进的地方.“言必信,行必果”,行动实践远胜于说教.师德,不是简单的表白,而是一种精神体现、一种深厚的知识内涵和文化品位的体现.其实,在日常的教育教学工作中,许多教师都在用行动诠释师德师风的真正内涵.师德需要培养,需要教育,更需要每位教师主动提升自身修养.