拼音教学方面有关论文例文,与小学语文拼音教学模式相关论文格式范文

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摘 要：拼音教学是小学语文教学中的基础内容,是支撑学生学习汉语的重要力量.因此,提高小学语文拼音教学的质量和效率成为小学语文教学工作必须达到的目标.本文对小学语文拼音教学的创新模式进行探讨,对教学方法、教学模式等方面进行创新.

关 键 词：小学语文拼音教学创新模式探讨

一、引言

拼音教学,是小学语文教学中的重要组成部分,也是普通话教学和汉字教学的基础.只有经过拼音教学,学生才能够正确的掌握汉语发音,才能够规范自己的普通话,才能够有效提高汉语的听、说、读、写的能力.

在新的时代背景下,当代的教育理念教育模式都随之改变,传统的小学语文拼音教学方法已经无法适应当今的时代,无法针对当代小学生的实际情况起到更有效的促进作用.

因此,改革小学语文拼音教学模式成为众多小学教师和专家学者不得不重视的问题,也是教育改革发展和创新的必然要求.基于此,本文在此对小学语文拼音教学创新模式进行探讨,以期能够为有关人士提供可供参考的借鉴.

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二、努力提高学生的兴趣

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是学习最好的老师.”这句话简单明了的指出拥有兴趣,才能有效提高学习的质量和效率,才能够让学生饱含热情,主动积极的参与学习的过程,由此取得的效果自然更高.

在小学语文拼音教学中,努力提高学生的学习兴趣已然成为众多教师前进的方向,也是创新和改革的趋势.教师应该利用小学生好动、好奇的生理和心理特性将传统枯燥的拼音教学变得更加生动和有趣.

“拼音字母歌”就是一种简单有效的拼音教学工具,字母歌将拼音按照约定的规律和顺序,利用简单的曲调进行谱写,其目的就是要改变学生记忆拼音的模式,在提高学生兴趣的基础上增加学生记忆的效率.

在课堂教学中,教师可以利用丰富的教学活动来完成课堂教学,让学生在欢快的气氛中提高兴趣.例如,在学习声母和韵母等知识的过程中,教师可以在教学完成后,在学生的胸前贴上不同的字母,而后按照不同的字母类型进行集合,其目的就是要让学生通过有趣的活动加深对知识的理解和掌握,从而达到提效的目的.

三、利用多媒体进行拼音教学

同时,信息化多媒体设备早已逐渐在小学教学中普及,也能够成为语文拼音教学的一种创新模式,合理利用多媒体设备进行教学,能够将抽象的知识通过设备变得更加生动化和形象化,能够进一步提高学生的学习兴趣.

信息化多媒体设备能够将教材内容转变为音像、视频,能够搭配有趣的图片和音乐在教学中更有利的吸引学生的注意力.例如,在拼音教学的最初阶段,教师要让学生认识所有的拼音字母,传统的教学中就是教师在黑板上书写,而后依次对学生进行讲解.这种教学的方法较为落后,容易让学生感到无味,抽象的拼音字母也加强了学生学习和记忆的难度.

而使用多媒体设备,教师将可以将黑板上死板的拼音字母“复活”,能够让这些抽象的拼音字母染上绚丽的色彩,并搭配卡通化的效果.教师可以使用拼音教学的课件,在利用信息技术之后,这些拼音字母就可以在多媒体设备上展现各自的活力,能动能跳能跑能闹,甚至好的课件中,创作者还可以设计让拼音字母自己介绍自己的特点,以此进一步强化学生的记忆.例如,字母a在旋转中出现在屏幕中央,接着旁边出现一张图片,图片显示的内容是一个张大的嘴巴发出“啊”的声音.

使用多媒体设备,教师就可以使用强大的信息化技术,将课堂教学的内容变得更加生动和形象,摆脱抽象知识的限制,让学生了解人性化的拼音字母,从而提高学生的学习和理解能力.

四、丰富多彩的拼音教学环节

对小学生而言,单一的教学环节无法满足学生的心理.小学生生性好动,喜欢追求新奇刺激的事物,也就决定了小学生能够在追求新事物的过程中拥有更高&

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首先,教师可以使用儿歌进行拼音教学.儿歌是一种非常有吸引力的事物,小学生喜欢听儿歌也喜欢唱儿歌.同时,儿歌中的普通话也较为标准,也是更加亲近小学生的童声发音.这就能够在进一步提高学生学习兴趣的基础之上,提高拼音教学有效性.

例如,教师可以选择《拔萝卜》这首儿歌,再学生听完并且唱完之后,紧张的教学气氛已经消失,取而代之的是学生兴致勃勃的情绪.此时,教师可以抽出一名学生询问“拔萝卜里面的卜（bo）的拼音字母是什么,并且分清其中的声母和韵母等相关的细节.”接着,教师可以以此作为引导,可以让学生来到讲台,唱出一句自己喜欢的歌曲,然后将其中一个字的拼音写出,并对自己的同学讲解其中拼音字母的相关知识.

其次,教师可以编造口诀,让学生在熟记口诀的同时完成拼音教学.如：“一声高高平又平；二声就像上山坡；三声下坡又上坡；四声就像下山坡.”这个简单的口诀不仅朗朗上口,还将四种声调进行了简单的对比,就可以让学生轻松的掌握拼音四个声调的特征.

以上三种方法都从某种程度打破了传统的小学语文拼音教学,灵活的将游戏、谜语和儿歌等多元素的内容与拼音教学进行了有机整合.这些拼音教学环节不仅更能提高学生的学习兴趣,还实现了教学环节的多样性和丰富性,不容易让学生产生厌倦.

五、家庭教学

最后,在小学语文拼音教学中,教师应该积极与家长取得沟通,争取得到家长的配合,以此达成家庭教学这种创新的学习模式.

在家庭中,虽然没有教师专业化的指导,但家长可以为学生提供更优越的环境和条件.例如,家长可以购买拼音教学的光碟,在家中实现多媒体教学的模式.家长也可以为学生购买拼音字母玩具,通过玩耍对拼音知识进行巩固和提高.

总的来说,拼音教学是小学语文教学中重要的基础性内容,教师必须打破传统的模式,从各个方面进行创新,以此提高拼音教学的效率和质量.从根本上说,教师必须抓住学生的兴趣,必须要使用丰富多彩的教学环节提高学生的学习兴趣,并且得到家长的配合,开展家庭教学这种新的拼音教学模式.

参考文献：

[1]仲伟丽.改进小学语文拼音教学的思考[J].基础教育研究,2013（07）

[2]郝昌莲.如何实现高效的拼音教学[J].吉林教育,2010（08）

[3]周灵玉.浅谈汉语拼音趣味教学[J].小学教学参考,2011（06）

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