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小学音乐欣赏课程是小学音乐教育的重要组成部分,在小学生的音乐学习生涯中起着基础性作用,能够有效地提高学生的音乐欣赏和审美的水平.传统的音乐欣赏教学只注重乐理知识的学习,忽视了学生审美能力和创新能力的培养.随着我国素质教育的深入发展,在新课程标准先进理念的指导下,广大学校和音乐教师都已经明确了音乐欣赏课程在小学音乐教育中的重要性,将培养学生的音乐审美和鉴赏能力作为教学的主要目标,着重培养学生的审美和创新能力,不断促进小学音乐欣赏课程的改革和创新.
一、小学音乐欣赏能力教学的重要性
1.传承音乐文化,提高审美能力
小学音乐课程是小学教育的基础课程,注重音乐基础乐理知识的普及,通过音乐教学陶冶学生的情操,提高学生的审美能力和鉴赏能力,促进小学生的德、智、体、美、劳的全面发展.音乐是全人类智慧的结晶,寄托着不同时代、不同国度的文化情思.教师在具体的音乐教学实践活动中,将与音乐相关的知识传授给学生,有利于世界优秀音乐文化的传播和我国传统音乐的传承.
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2.实现德育教育,培养健全人格
小学音乐欣赏教学主要是通过聆听经典音乐净化学生的心灵,使学生在感受美好音乐的同时也接受了思想道德教育.音乐审美教育和德育教育相结合,贯穿于小学音乐欣赏教学的全过程,增加了对祖国、对生活、对学习的热爱,激
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二、小学音乐欣赏能力教学的现状和问题
1.教学观念陈旧
在新课程标准先进理念的指导下,小学音乐欣赏教育正逐步对教学活动进行科学的改革和完善,但是由于长期受到传统应试教育的影响,在具体的教学中仍然存在着一些问题.部分音乐教师缺乏对音乐欣赏教学重要性的认识,只是片面地注重乐理知识的传授,忽视了经典音乐的欣赏.有些教师在教学中为了体现音乐欣赏课的重要性,过分加大音乐欣赏在课堂中的比例,很少进行音乐背景的介绍,导致音乐欣赏课的教学效果不佳.
2.教学方法落后
目前,我国小学音乐欣赏课的主要方法是参与式欣赏,即首先由教师介绍与音乐相关的背景知识,然后通过多媒体播放音乐的一种泛听式的教学手段.在素质教育和新课改的进程中,小学音乐教学不断总结、探索新的教学方法,但很多教学方法都偏离了小学音乐欣赏的教学规律,偏离了教学主线,音乐欣赏教学目标的实现更是难上加难.
3.教学研究不足
小学音乐欣赏课程是一门综合性课程,涵盖了音乐学、教育学、文化学等多领域、多学科的知识.虽然在新课标先进理念的指导下,我国对小学音乐欣赏教学做了很大地调整和改革,但整体的教学还需要更深入地研究.音乐欣赏教学不是单纯的音乐教学,乐理、乐器知识的介绍不能完成音乐欣赏的教学任务.
三、新课标下的小学音乐欣赏能力教学策略
1.注重艺术性和娱乐性的结合
小学音乐欣赏课程要体现基础性和普及性,结合小学生的特征,采用灵活多样的教学方法,将艺术性和娱乐性相结合,以生动活泼的课堂形式、丰富多彩的课堂内容吸引小学生的注意力,在潜移默化中完成音乐欣赏教学的教学目标.
首先,在选择欣赏作品时要注重多选择优秀的、高尚的作品,保证欣赏音乐内容的质量.
其次,增加民族音乐欣赏的数量,在感受民族音乐美的同时增强学生对民族的热爱.
最后,音乐教学要积极提升教师的专业知识和人文素养,为学生做好音乐艺术审美的向导.
2.采用自主探究式音乐欣赏教学
自主探究式教学,即重视小学生学习的主动性,在小学音乐欣赏教学中也要体现学生学习的主体性,重视学生自身的情感体验.
首先,设置良好的音乐欣赏情景,在平等、和谐的教学环境下激发学生欣赏音乐的主动性和积极性.
其次,尊重学生的审美需要,在教师的指导下由学生自主选择欣赏曲目.
最后,由学生自主欣赏,独立的或集体的发现音乐所展现出的美与人文气息,引导学生积极主动地去欣赏、演绎和创造音乐.
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3.注重学生的个性发展
小学生对音乐的喜好和鉴赏能力存在个体差异性,在音乐欣赏教学中要综合考虑各方面的因素,既要完成教学目标,又要尊重学生个性,实现学生的个性发展.在教学中,教师要因材施教,充分了解学生对音乐的兴趣倾向和鉴赏素质能力的高低,从学生的实际出发,最大限度地挖掘学生的潜能,鼓励学生对鉴赏的音乐曲目发表自己的感想.教师要根据学生展现出的的个性特点,制订不同的培养方案,鼓励学生打破常规,实现小学音乐欣赏的自觉性和创新性.
综上所述,在新课程改革先进教学理念的指导下,小学音乐欣赏教学要从小学生的实际情况出发,遵循音乐欣赏的教学规律,不断对教学方法和教学手段进行科学地改进.音乐欣赏教学综合提高了小学生听觉感知的能力,全面提高了小学生的素质.在新课改下,广大音乐教育工作者要积极探寻音乐欣赏教学的发展道路,切实提高小学生对音乐的审美能力和鉴赏能力.
(作者单位甘肃省兰州市城关区上沟小学)
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