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关于教学反思方面论文范例,与有关初中英语教学反思的相关论文查重
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摘 要：随着教育制度的改革,对于教师教学方法的要求也越来越高.英语作为中考必考的科目,如何做好相关教学工作是每个初中英语教师都应该思考的问题.以教学反思的含义为突破口,对初中英语教学反思进行了相关探讨工作,希望对广大教育者有一定的帮助.
关 键 词：初中英语；教学反思；含义；策略
一、教学反思的含义
所谓教学反思,就是指教师在教学过程中,根据自己的表现对有缺陷的地方进行修正,这里的“缺陷”指的是教师教学的方法的不完善,以此来提高教师自身的素质与修养.教师只有对教学方法进行了反思才能做出修改的措施,才能提高教学水平.这种教学反思必须有以往的成功经验才可以成立,并且不能停滞不前,
要在此基础上不断地创新.笔者根据自身的教学经验,总结出教学反思应该具有如下特征：
1.主动性
教师在教学后,要积极主动地去思考在教学过程中所出现的问题,以此提高教学业务水平.
2.纠正性
纠正性,也是教学反思的根本目的,主要内容就是查漏补缺.
3.探究性
探究性和主动性有些相似,但是它们也有不同的地方.探究性是指教师在教学的过程中,必然会出现疑惑,教师就要针对这个疑惑进行思考,并且可以使用已知的条件来进行进一步的探究工作.
4.发展性
教学反思必须具有发展性,这样一来其教学方法才会获得更进一步地提高,不仅是对教学,还包括对教育,都有很大的促进
作用.
二、初中英语教学反思的策略
1.反思教学理念和教学方法
对于仁爱版初中英语教材来说,由于其内容具有一定的创新性,因此教师就要对教学的方法进行反思,也就是说其教学的方法一定要与仁爱版初中英语教材相呼应.英语教学一定要弄清楚以下几点：知识是基础、培养学生的能力是关键、提高学生的综合素质是目的.教师必须要转变以往的教学观念,对英语教学发展的新动态要了解.教师要自觉地运用相关的理论知识来反思自己的教学实践活动.
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2.反思课堂教学的过程
根据学生的课后练习、阶段性考试,就可以看出教师的课堂教学是否正确.如果学生所透露出来的学习效果并不理想,教师就应该对这些问题的出现进行仔细地分析,是因为教师自身讲解的问题,还是因为学生能力理解的问题,这些都需要教师更进一步地进行探讨.例如,在仁爱版八年级上册Unit4中有一个“期末复习”版块,教师可以根据这个版块的复习内容来出一套测试题,然后进行测试.在测试以后,教师让学生统计每一个大题的得分情况,根据学生的得分情况可以分析出哪一部分的内容是学生没有掌握好的,教师就应该对这些内容进行更详细地讲解.
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3.反思教学活动模式
英语课程在进入最后的复习阶段时,因为复习的内容都是已经学习过
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英语教学效果的提高不是一朝一夕的事情,它是需要有专门的训练的,因而是一个循序渐进的复杂过程.教师在进行英语教学的过程,要学会反思自己的教学方法,必须要以学生为主体,精心设计教学内容,开拓学生的视野,提高学生的自学能力,只有这样才能提高学生的英语能力.对于仁爱版初中英语教材来说,它的编写理念是任务型语言教学,因此教师要根据学生的实际情
况来制定不同的教学策略,因为固定的教学策略容易引起学生的“审美疲劳”.总而言之,教师一旦进行教学反思,其学生的英语成绩一定会有相应的提高.
参考文献：
[1]吕多新.现代信息技术在初中英语教学中的应用研究[D].山东师范大学,2008.
[2]谭静.初中英语教师课堂话语功能研究[D].河南师范大学,2012.
（作者单位福建省泉州市安溪县城厢中学）
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