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摘 要：新课改下的小学英语教学将培养学生综合语言运用能力作为教学主要目标,作为现代教育所提倡的情境教学法,是提升学生综合语言运用能力的有效途径.

关 键 词：新课改；小学英语；情境教学

只有为小学生营造轻松愉悦的学习氛围和语言环境,才能吸引他们的注意力,培养他们的学习兴趣,从而不断提升小学生的英语学习效果和英语运用能力.可以从以下几点入手创设情境

多媒体技术本科论文如何写
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教学：

一、巧设实物情境

小学生对新鲜事物具有强烈的好奇心,针对这一特点,小学英语教师可以在教学期间通过图片、简笔画以及模型等教学工具引起学生注意,使他们不再受母语的影响而直接学习英语知识.

例如,在讲述“Therebe”这一句型过程中,教师可以借助课堂中

的课桌、讲桌、黑板、书包和书本等教学工具,创设如Thereisa

blackboardonthewall.Thereisabookonthedesk.等多样化、直观化和形象化的情境,这样既能吸引学生的注意力,又能够方便学生理解并掌握该知识点,进而取得良好的教学效果.

二、利用神态和动作进行直观教学

在人与人交往过程中,神态和动作能够增进双方的理解和沟通.在进行小学英语课堂教学时,教师可通过对神态和动作的合理运用,帮助学生加强对所学知识点的理解,同时还对培养他们的英语思维能力有很好的帮助.例如,在讲述smile和laugh这两个单词的含义时,教师

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义,又明白二者区别.

三、利用多媒体技术创设情境

随着信息时代的到来,多媒体技术被广泛应用于教育教学领域并取得了良好的效果.在进行小学英语课堂教学过程中,教师可以通过多媒体技术将枯燥乏味的英语单词以生动有趣的影像方式呈现在学生面前,这样很容易吸引学生的注意力,从而激发他们的学习热情,提高学习效果.另外,教师还能够利用多媒体技术为学生创设一个熟悉而亲切的教学环境,促使学生积极主动地投入到英语学习和应用中.

在进行小学英语教学过程中,有很多方法都可以帮助教师创设教学情境,但是教师应根据学生的实际情况和教学目标,选择那些最适合、最有效的方法进行情境教学,只有这样才能够取得好的教学成效.

参考文献：

魏红芬.在小学英语中如何利用情境教学法[J].教育教学论坛,2011（24）：45-47.

（作者单位贵州省福泉市藜山中心小学）

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