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摘要：汉字是中华民族智慧的结晶同时也是小学语文学习的基础.作为一名小学语文老师,我深知学习汉字的重要性.但是,近年来一些常规课、公开课上老师们普遍比较重视识字教学,对于写字教学的指导少之又少.针对这一问题,结合我自己的实践情况,谈谈我个人的看法.

关键词：识字写字语文教学

小学语文是基础教育的重要学科之一,而识字、写字则是小学语文教学中基础之基础.对于“识字、写字是低年级教学的重点”这一观点已得到了教师们的普遍认同,而且是贯穿于整个义务教育学习中的一项重要任务.但是在第一学段的语文识字教学中,人们往往重视识字教学,而忽略了写字的指导.在《新课标》中明确指出：第一学段,“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁”.

通过我自己的教学实践,我认为低年级识字写字是同时进行的,所以教师在识字教学的同时,更应该注意写字的指导.既要交给学生识字的方法,又要教会学生怎样把字写好.有人则认为,只要会识就行,到了高年级自然就写好了.笔者认为这一观点是极其错误的,好习惯是从小培养训练的,习惯一但养成是很难改变的.所以我认为低年级不仅要注重识字教学,也应该把写字做为教学的重点.那么如何才能让学生识记生字、写好字呢?现就本人的具体教学谈谈自己的几点看法.

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首先,备课要细致,识字教学时间要充足

要谈识字教学,首先老师备课时不可轻视每一课要求认识的字,不要只重备课文的理解、分析,还要备到课后要求认识的每一个字,并且要备细,像这个字的读音是什么,是什么字形结构、偏旁部首是什么,要记忆它,可以用到哪些识字方法,学生容易把它和哪个字混淆,怎么指导学生进行区分等等,还有这一课的这些字中,哪几个字的字形复杂,学生不好记忆,是重点指导的,哪个字学生不常见,怎么帮助学生记住它等等这些都要备到,只有备得细致了,在教学时才能心中有数、才能指导到位!

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老师们常说有些课文课后要求认识的字都高达十几个,像这样的识字量只是三五分钟的学习时间肯定是远远不够的,既然识字量大、识字教学是重点,那么在语文课堂教学中,把充足的教学时间用在识字教学指导上还是非常有必要的.

其次,重识字同时也要重写字指导

低年级的识字和写字是同是进行的.在识字教学中,让学生了解汉字的结构,观察汉字的组合规律,教给学生正确的书写方法,培养学生的写字兴趣.如教学“鸟”字时,先出示一个鸟字（用课件,字的大小在15厘米左右,上面加上拼音）在学生认识后,我先让学生仔细观察“鸟”字的结构特点,再让学生观察“鸟”字有那些部分组成.然后让学生讨论,你发现什么?在让学生回答.这时可能回答什么的都有.所以教师要把握好时机,因势利导（课件、动画飞来一只小鸟）观察鸟有什么特点.有的说有嘴,有头还有的说有眼睛,有翅膀等现在利用这大好时机,教学生书写（黑板田字格大小在15厘米以上）第一笔写鸟嘴.第二、笔写鸟的头“勹”.第三笔写鸟的眼睛“、”.第四笔写鸟的身体.最后写鸟的翅膀“鸟”鸟字完成.这时教师小节：“一只漂亮的小鸟展现在我们眼前,同学们是不是也想写出同样漂亮的的小鸟?所以写字必须按照老师的要求,注意每一笔在田字格中的位置,写字和画画有共同之处,那就是一定要掌握好汉字的结构,注意每一笔的位置.安排好间架结构,写出来的字和画的画一样,既大方,又美观.”然后在指导书写（多指导、多练习,培养写字兴趣）用这样的方法,不仅加深了学生对汉字的记忆,还教会了学生怎样写好汉字.既培养了识字能力,又激发了写字兴

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另外,要想把字写好,首先要充分的利用好田字格、田字格是写好汉字的基础,做为低年级的语文教师,首先要培养学生正确使用田字格的习惯.在教学时给予正确的指导,必要时用彩粉笔做重点强调.其次,作业要及时批改,尽量面批、发现问题及时纠正、防止写错或不合格.这样有利于学生写字的发展,同时也为高年级写字奠定基础.

再次,培养识字能力激发写字兴趣

教学生识字的方法很多,只要教师在教学中善于发现,善于归纳、善于总结.好的方法随时可以借鉴、如学习幸福的“幸”时、我先教学生一个顺口溜：上土下羊少一横、真是好幸福.让学生边说、边记、边想,学生知道“幸”字的上边是个土字,下边是山羊的“羊”少一横,这个字是幸福的“幸”.这时教师在指导书写,重点放在间架结构和在田字格中的位置.再如学习鼻子的“鼻”时,由于这个字的笔画较多,也比较难记、难写.先教记字的方法：如“自”己有个“田”鼻子不通气“”通气“廾”就不念鼻了.先让学生记字,再指导写字.用这种方法记住了字的整体形态,又防止写错字,可谓一举两得.以上的方法在教学中还有很多,只要教师敢于尝试,勇于创新,识字和写字教学会取得良好的教学效果.

兴趣是培养学生识字和写字的基础.学生有了识字写字的兴趣.教师在教学时应注意教学形式的多样化,搞一些适合学生们的识字活动.如“我是识字小能手”“我的字最棒”“会诊室”“我是改错小行家”等活动.再结合课文,讲一些古人练字的趣事.（把学生的注意力集中到识字和写字上来,力争让每个同学多识字、写好字）.通过开展各项活动,培养了学生的识字能力,激发了学生识字和写字的兴趣.

如何写写字教学学位论文
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