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【摘 要】环艺专业实训项目的设置是基于学科课程的内在联系、知识与技能系统的整合以及学生实践能力的发展为研究依据的教学活动.在环艺专业实训环节中,将理论知识、实践技能、职业发展素养三者有机的结合,通过对实施环节的掌控、教学管理、检查评价、教学信息的反馈和整理等环节的的实施,以完成实训项目对学生能力全面培养的目标.

【关 键 词】实训项目实施方案教学评价

【课题来源】辽宁省职业技术教育学会科研规划项目,课题编号：LZY1341.

【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）04-0213-01

环艺专业实训项目是以职业技能培养为导向的一种教学方法.实训项目实施的目的在于加强创建相对典型、真实的教学环境与项目内容,通过有效的教学模式,以教师与学生在实训项目中的互动,完成职业技能培养训练的流程.在实训项目教学的实施过程中,从教学分析到任务确定、实施方案执行到检查评估,从教学效果反馈到教学方法总结都必须遵循环艺专业职业技能培养目标的要求.

一、实训项目实施环节的掌控

(一)实训项目实施的条件

首先,实训教学课程是依托于实验室与实习实训基地项目共建的基础之上的.其次,学生要明确在职业应用中所要具备的基本能力与素养,是要通过实训项目的锻炼来提升职业能力.最后,在实训项目实施过程中必须明确师生、小组学生之间、教师与设计师之间的关系,明确各实训项目的教学内容与目标.

(二)教学分析和确定项目任务

环艺专业实训项目的开发,依托于实践教学建设,并针对实践课题项目为蓝本,以项目在职业技能培养中所发挥效用为目标的一项包含项目内容设计、开发与应用的课题.首先,实训项目确立是以教学目标、教学内容分析为前提开展的.例如住宅现场测量分析实训项目的设置,要进行充分的市场调研,摸清行业在住宅现场测量中要达到的具体要求,在通过研究透视课程的教学内容,完成实训项目的制定.进而确立实训项目内容包含两大方向.现场测量的方法与步骤（包括对上下水、房梁及通风口的测量与承重墙与非承重墙的区分与住宅内容部改建.其次,以职业技能培养为导向的实训项目教学内容主要是针对室内设计师职业技能能力的培养的训练.从而培养学生在实训项目各环节的专项能力.

(三)方案实施

环艺专业实训项目依托于环艺专业若干主干课程,实训项目的优势一方面体现在以课程群为基础,教学环节能灵活把握教学时间及施工工期,使二者能够有效的配合,便于教学中合理的对应用技能项目各环节进行系统、有序的设计、监管与实施.制定各环节的考试评价制度,完成学生在社会技能培养过程中的评价.保证实践教学“有组织、有保障、有内容、有收获”.另一

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实训基地是学生职业体验的重要场所.在实习实训基地的建设中强调学校职能的定位.学校的职能由在校的教学和管理转变为实习实训基地的监督和指导.切实做到合理的对实习、实训各环节进行系统、有序的设计与监管,并制定实践教学环节的考试评价制度,是基地建设的首要任务.学校不但要完成学生在社会技能培养过程的监管,还要加强对项目实施中问题的指导.

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因此,实训项目不但能保障学生系统的完成相关的基本知识和技能,还能够为学生搭建职业技能、职业素养、职业规范等多方面能力培养的平台.使人才培养目标向社会需求的人才标准靠近.

二、教学过程的管理

实训项目教学,精造典型习题,启迪学生动手能力、训练分析问题、解决问题能力、举一反三能力.例如：在模型制作课程中,利用材料的不同选取同一主题进行设计（利用木质材料与布质材料分别制作沙发模型）.在此过程中要解决的问题包括：材料制作手段差异、沙发结构差异、粘合方法选择、装饰风格划分等等.通过典型习题练习,使自主探究成为学习的主要方式,学习内容扩展、学习效率提升.

通过自主测量、方案设计、模型制作等环节提高了学生学习的主动性与积极性.其中方案设计说明环节是自主设计中的一项重要内容,是设计师与业主针对项目进行沟通的文案,也是设计师动脑、动手、动笔、动嘴综合能力的反映.方案设计说明环节的实施,为学生职业技能提升提供一个全面发展与表现的平台.

三、教学效果的验收与评价

实训项目教学效果验收通过常规作业检验理论知识的掌握.如透视图课程作业（请学生根据所给的平面图刻画透视图）.通过开发设计思维、想象力的作业提高学生学习的兴趣,另一方面也加强了学生理论与实践相结合的自主设计能力.如手绘效果图课程作业（收集田园设计风格作品,总结田园风格作品的风格元素.并以自己的理解设计一套田园风格的起居室）.通过课程拓展类作业满足学生对新材料新工艺的好奇心,同时加强了知识储备的同时提高了自主学习的能力.如材料与工艺课程作业作业（收集新材质的种类、用途、施工方法、保养方法等,并形成材料报告）.

改变以往的考试模式,采取现场实践技能测试模式,按照社会需求市场对人才的要求,为考核重点.能力考核的几大方面包括：施工图纸设计能力、施工方案设计能力、施工监管与施工验收能力、与人沟通和团队协作能力.其中在各课程中几大能力所占比例各不相同.以毕业创作课程为例,施工图纸占40%,施工方案设计占30%、施工监管与施工验收占10%,与人沟通和团队协作占20%.考核评价由设计师和指导教师共同完成.

实训项目的开发与应用与课堂教学相比更加强调培育学生的职业技能.保证了职业技能培养真正的按照职业工作流程的内容进行全方位的教学实施.实训项目的应用可以在加强理论讲解的同时加强实践能力、创新能力、科研能力.实训项目的实施有利于培养出符合社会需要的高技术复合型专门人才.

参考文献：

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[2]吴疆.现代教育技术与综合学科课程整合方法与实践[M]人民邮电出版社2007-6

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[5]李钢.高校艺术设计实践教学的现状及创新思路[J]中国电力教育2008,（1）

作者简介：

韩明（1981年3月9日-）,女,大学本科学历,讲师,研究方向：美术教育.

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