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地理知识有关论文范文检索,与借助画图打造高效初中地理复习课堂相关论文目录怎么自动生成
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摘 要：针对初中地理复习的现状,根据初中生直观思维强于抽象思维的特点,在初中地理复习时借助“画图”打造高效课堂,突出地理课的图形优势,吸引学生的注意力、突显学生是地理复习课堂的主体,调动学生多感官参与学习、充分开发大脑潜能,在学生脑中构建区域心理地图,利于学生地理逻辑思维的培养,不失为一种有效的复习形式.
这篇论文出处:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020430416.html
关 键 词：画图；课堂主体；大脑潜能；区域心理地图；逻辑思维
一、复习课的现状与画图复习
目前,多数地理教师将复习课上成了练习课,让学生做大量的题目或例年考试试卷.这种“题海战术”式的训练,一开始学生觉得有挑战,但多次重复后,学生复习热情下降,复习效果不理想.
本人在复习中尝试运用画图打造高效地理复习课堂.画图呈现形式有：通过画图在学生脑中构建区域心理地图,利用图表对比区域相同、不同点,画思维导图使学生构建地理知识体系、弄清彼此之间的相互联系.
二、借助画图打造高效初中地理复习课堂
1.“画图”复习激发学生的兴趣,突出学生是复习的主体
衡量一节复习课是否高效不在于教师课上得多好,而在于学生是否掌握.初中生的直观思维强于抽象思维,生理发育阶段决定学生对图形更感兴趣,画图复习能够以简单的笔触概括,直观地反映地理事物,突出地理课的图形优势,吸引学生的注意力、便于学生利用图形来理解问题,掌握知识.画图的形象性和趣味性,比起反复做习题,学生更乐于参与,复习的积极性大大提高.让学生画图复习,体现了学生是复习的主体.
2.“画图”有利于调动学生多感官参与学习,充分开发大脑潜能
脑科学的研究表明,人类的大脑分为左右两个半球,左脑擅长逻辑、数字和词汇告示,右脑则擅长空间、节奏、色彩和想象等.但是大多数学生在学习、生活中习惯于运用左脑分析、右脑的开发利用非常有限,左右脑发展不平衡,使得大脑潜能的开发受到了阻碍.画图复习可全面调动左脑的逻辑、数字、文字以及右脑的空间、想象、颜色、图像等功能,使大脑的运转更加灵活高效,从而充分发挥大脑的潜能.
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3.“画图”有利于在学生脑中构建区域心理地图
美国《国家地理标准》认为：“心理地图即人们对地表某一方面或某些方面
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区域性是地理的特点之一,区域地理是自然地理和人文地理原理、规律的出发点和落脚点.区域地理是一个庞大的系统,知识点很琐碎,但同时逻辑关系又非常明显.有人说“谁掌握了区域,谁就掌握了中考”.
区域地理也是学生掌握、运用原理分析和解决问题一个难点.如何有效掌握这些知识点和其内在的逻辑关系,画图是一个较好的突破口.如《中国地理区域差异》这一节的复习,四大地理区域的名称、特点、界线确定的主导因素是八年级下册的基础与重点,以前是给学生展示大量图片来让学生记,可考试时学生针对四大地理区域名称的填写、辩认这样简单的识记题正确率都不高.后来改为：让学生画四大地理区域简图.首先让学生画出三条分界线、在图中标注四大地理区域名称,然后让学生具体分析四大地理区域的界线、范围及界线划分的主导因素,最后让学生在分界线上标注三条分界线确定的主导因素（如下图）.实践证明,通过这样的复习,学生在考试中有关四大地理区域的正确率就会大大提高.
每一章节的地理知识经概括后画成地理简图,这是对心中地图的一种直接的强化,也有利于学生强化地理空间概念,形成正确的区域心理地图,做到脑中有图,心中有理.
4.“画图”复习是对基础知识的再现与构建,有利于培养学生的逻辑思维能力
由于初中生见识与思维的局限,教师常感到学生地理知识比较零散、知识间的逻辑关系不清晰,没有良好的认知结构,而在复习时让学生自主画图可以促使学生积极思考,帮助他们在头脑中形成清晰的组织结构,促进地理逻辑思维能力的发展.
三、画图复习注意问题
一般情况下,首先由教师画简图、提要求,学生根据自己对地理知识的掌握情况来画地理简图.然后,教师利用实物投影仪展示学生所画,教师的点评至关重要,如果画得不对,由学生或教师改正.课堂上的点评只是针对个别学生的简图,还需把所有学生的图收上来,课下教师逐一批阅,在下一节课上要表扬那些画得认真准确的学生,也可用投影展示好的简图,让学生有成就感,增强画图的动力.
复习课的简图不同于平时教学中的板图,板图需主题突出、内容简单,文字不宜过多；而复习课简图要有综合性,文字必不可少.需要在图中添加文字,使“死图”变成“活图”,“哑图”变成会说话的图（沙润）.复习时要求由简到繁,在概括性极高的地理简图上不断补充各种地理事物或地理现象,增加学习的深度和广度.
总之,画图复习在几年的中考复习教学实践中不失为一种有效的复习形式.教无定法,有效即好.画图需要与问题练习等其他手段配合,互相补充,这样才能取得较好的复习效果.
参考文献：
沈政.脑科学[J].素质教育教育研究,1999（8）：20～27.
（作者单位江苏省南京市江宁区上元中学）
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