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团体心理辅导方面论文范本,与高职新生团体心理辅导相关本科毕业论文范文
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33258;己的生活,对未来的就业有点担忧.22.6%的学生觉得人际关系处理不好,如说话的方式不正确、日常生活的小摩擦往往引起人际关系不协调.11.3%的学生觉得自己在感情上的问题处理得不好,主要集中在异地恋、异性之间的暧昧、单相思关系.3.7%的学生在经济方面有困难和对学校的设施感到不满.四、高职新生团体心理辅导的成效分析
通过对高职新生开展团体心理辅导的实证研究,我们发现团体心理辅导对新生的心理成长有着良好的效果,具体表现在以下四个方面：
其一,明晰困惑,消除焦虑,快速融入新环境.通过团体心理辅导活动,新生获得关于大学生活、学习、人际关系等方面的间接经验,知识信息的获得有助于新生明确方向,减少迷茫.由于他们都是同龄人,能在心灵交流中找到共鸣,可以学习、模仿其他成员的适应行为,摆脱孤独无助的困扰,学会尽快地适应大学生活的各种变化.
其二,提高人际交往能力,增进沟通和交流.团体心理辅导中的合作、互动交流环节,需要参与者积极交往、沟通处理问题,在这些合作和交流中,参与者学会站在别人的角度去看问题,学会倾听,参与者之间的沟通方式有所改善,融洽的交流,促进认识、相互帮助,提高了人际交往能力.
其三,培养团队意识,学会团结合作.团体心理辅导能让新生在体验到团体合作力量的同时,学会在团队中发挥自己的作用,增强对团队的信任感和归属感.在辅导教师、朋辈的帮助下,新生们学会了更客观地分析目前所面临的理想与现实大学生活的问题,找到对大学的认同感,以便更快地适应新的校园环境.
其四,建立自信心,学会保持良好心态.团体心理辅导快乐、和谐的氛围,使新生产生温暖、认同、依赖的感觉,明白了自己的困扰大家都有,从而在相似中找到心理安慰.同时活动也帮助新生们认识自己、肯定自己、接纳自己,学会自信、包容、乐观地对待生活.
由上述可知,高职新生团体心理辅导有其优势,实践中也取得了较大的成效,可广泛应用于高职新生心理辅导中.
【参考文献】
[1]樊富珉.团体心理咨询[M].北京：高等教育出版社,2005
[2]朱小根.团体心理辅导在高职新生心理健康教育中的运用[J].教育与职业,2012（30）
[3]李薇,王淑华,徐涛.新生心理健康教育中团体心理辅导的应用[J].苏州教育学院学报,2013（4）
[4]张海燕.团体心理辅导在高职心理健康教育课程中的运用[J].职业教育研究,2013（6）
【作者简介】张海燕（1978-）,女,广西南宁人,南宁职业技术学院讲师,国家二级心理咨询师,研究方向：教育心理学、心理健康教育.
（责编王一）
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