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分引导,使其积极参与到社会实践活动中,是提高高职思想政治教育实效性的一个重要途径.经由社会实践活动的锻炼,学生能够认识社会,使自身的责任感以及使命感得到提升,并且还能够加深对党的大政方针的理解.对于学校来说,开展的社会实践活动一定要密切联系党政工作热点问题,使广大学生能够关注社会热点问题,主动思考问题,自觉抵制各种不良思想.在开展社会实践活动的过程中,还应结合学生的专业理论,真正实现理论与实际相结合,用理论指导实践,并且在实践中检验理论,在实践过程实现理论的升华.

坚持以人为本,有效发挥学生的能动性

高职思想政治教育主要是针对学生开展的,实质上是对“人”进行的工作,尤其是需要突出对人的充分理解、认识以及有效把握.高职思想政治教育应实现教育人和关心人的双重目的.传统的高职思想政治教育,仅仅注重教育者在教育过程中的主体地位,而将学生作为教育客体对待,使学生处于被动地位.马克思人本理论明确表示人的本质是能动的、现实的、具体的,所以,应明确学生在思想政治教育中的主体性地位,始终坚持“以人为本”的指导思想,努力激发学生的主体意识,对其进行鼓励,使其能够自觉融入思想政治教育过程中,自觉把教育内容转变成个人价值规范以及行为准则等,并主动对教育结果进行反馈,提出一些具有建设性的意见建议.

总之,马克思人本理论对高职思想政治教育具有重要的指导意义.在高职思想政治教育中,应充分发挥马克思人本理论的指导作用,增强高职思想政治教育的时效性.

【参考文献】

[1]仲素梅.人本视阈下高职院校学生思想政治教育研究[J].职业技术教育,2010（7）

[2]周凌云.我国高校思想政治教育人本思想的内涵与工作范式探讨[J].商业文化（下半月）,2011（12）

基于马克思人本理的高职思想政治教育参考属性评定
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