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学前教育类论文范文集,与广西高职院校开设学前教育专业相关论文开题报告
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【摘 要】分析广西高职院校开设学前教育专业的必要性、有利条件和可行性,从师资建设、教学改革、强化实践、教育科研、基地建设等方面探讨广西高职院校学前教育专业的规划与建设.
【关 键 词】广西高职院校学前教育专业经济发展
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2014）03C-0084-02
随着政府对学前教育专业投入的大幅度增加,广西学前教育专业产业发展速度明显加快,成为国民经济的重要组成部分.但目前,广西学前产业人才严重不足,现有人才难以适应国民经济的发展,培养学前教育专业人才的任务十分艰巨.
一、高职院校开设学前教育专业的必要性
随着我国经济体制改革的深入,社会对儿童的教育越来越重视,在对幼儿教师需求量增加的同时,对学前专业人才要求也相应提高.各种资料显示,学前教育专业人才紧缺成学前教育短板,四川、湖北、湖南、广西等地的学前教育专业人才缺口量很大.按照每班“两教一保”配备,新增的教职员工总数至少要在140万人以上.可见,市场对学前教育专业人才的需求量将在100万以上.
（一）市场急需大量学前教育专业人才.从专业建设的社会需求看,学前教育专业是经济发展急需的必要专业,在高职院校开设学前教育专业是必要而迫切的.近年来,在广西幼教、各类师范学校应届毕业生推介会上,学前教育专业毕业生并不愁“嫁”,甚至周边省市如广东、湖南的幼教机构都到广西来抢人才.学前教育专业人才紧缺成学前教育短板,据了解,广西2015年全区需要学前教育师资5.6万人,目前已经在岗的学前教育师资有2.7万,缺口还是相当大的.根据教育规划纲要确定的发展目标,到2020年毛入园率要从2009年的50.9%提高到75%.从全国现有13.8万所幼儿园的“存量”,推算未来10年的“增量”,至少需要新建7万所左右的幼儿园,这就必然需要大量的学前教育专业人才.
（二）更好地为经济发展服务.经济发展与教育发展是互促互进、密切相关的,加快广西经济建设和城市建设的关键是人才,而人才培养的关键在于教育.随社会经济的发展,学前教育对社会经济发展的作用愈显突出,它具有的独特社会功能主要表现为：学前教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段.学前教育为大量高素质的人才培养、为人才的可持性发展所奠定良好的基础,将为广西经济建设,实现新一轮发展目标提供人才支持、知识保证、创新动力和发展后劲的基础.同时,学前教育专业开发更为直接的社会功能就是为父母安心参加经济建设提供优质服务,解除他们的后顾之忧.对学前儿童实施优质的教育不仅关系到儿童一生的发展,更是关乎维护当前社会稳定和经济建设的一件大事.
（三）学前教育专业是人才市场所需的特殊专业.学前教育专业是人才市场所需的特殊专业,其教育对象是学前儿童,截然不同于以“物”为对象的其他专业.学前教育专业有其专业的特殊性,具有教师教育特点,在职业教育中应区别于一般意义上的“技术型”、“应用型”的专门人才.姜大源指出：“职业学校（院）应瞄准市场设专业,在专业设置上应具有市场意识和服务意识,应采取科学的态度和研究的方法,要立足于调查研究,立足于开发,使学校的专业设置与社会进步及经济发展需求同步,为学生铺设一条通向经济社会的道路.”学前教育专业所培养的是合格的社会人和职业人,为各级各类学前教育机构直接输送合格的专门人才,为学前儿童在良好的环境中成长提供强有力的人力保证,将为广西经济建设,实现新一轮发展目标提供人才支持、知识保证,奠定创新动力和发展后劲的基础.
（四）学前教育专业是教育改革所需的重要专业.开设学前教育专业顺应了全国基础教育课程改革发展,是教育改革所需的重要专业.
1.承担学前教育事业发展的研究任务.发展广西的学前事业,光靠大力发展学前教育是行不通的,必然要整合社会所有资源进行合理支持与配套.因而学前教育专业承担着学前教育事业发展的研究任务,直接为各级各类学前教育专业开发机构（包括幼儿园）输送合格幼教师资和提供各种专业服务（尤其是为广大边远山区提供业务指导）,从而达到促进广西学前教育专业开发事业规模的发展和提升学前教育机构办学质量之目的.学前教育专业开发还可以促进幼儿教师的专业化发展,提高学前教育质量,是学前教育改革发展所需的重要专业.
本篇论文出处 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020431695.html
2.推进人才市场的可持续发展.学前教育专业是一个综合性、实用性很强的专业.当前高等学校的学前教育专业培养的学生应该是基层学前机构专业人员,要求学生不仅应该具有专业理论知识,还应该具有实际操作能力.在英语能力方面,学生不仅应该具备扎实的英语综合能力,更应该具备结合学前教育专业基本知识和技能开展国际交流与合作的技能.针对这一现状,高职院校应开设学前教育专业,在人才培养中通过设计活动、准备活动、完成活动的过程,整合教学资源,为各类学前机构输送热爱儿童、学历较高、有一定教科研能力、学前教育理念新、基本功扎实、技能全面、心态好的毕业生,较好地推进人才市场可持续发展.
二、高职院校开设学前教育专业的有利条件和可行性
目前,社会对具有专业知识和技能的高素质幼儿教师需求旺盛,学前教育专业市场前景广阔.
根据国内高校特别是高职院校人才培养的结构现状,绝大部分高职院校明确提出了特色人才培养战略目标：一是突出“专业”特色,构建以“学前教育”为主体的专业体系,打好“技能”牌子.二是突出“应用型”特色,培养以一定的专业知识为支撑的应用型人才.三是突出“技能型”特色,培养能够胜任经济社会发展第一线需要的外向型、技能型人才,也就是学校的人才培养过程必须淡化理论教学分量,强化技能培训力度,使学生培养成为“毕业就能就业,上岗就能上手”的具有较强实践动手能力的技能型人才.四是突出“基层”特色,培养能够“开发、应用、管理”、专业知识扎实、安心基层一线工作的可持续发展人才,为广西发展战略“立足南宁,面向广西,辐射西南,走向东盟”提供人力保障及人才支持.高职院校人才培养战略的主要内容充分显示了开设学前教育专业的有利条件,而开设学前教育专业的可行性如下：
第一,学前事业发展迅速,学前教育专业开发专业势在必行.随着我国人民生活水平的提高,幼儿教育事业在我国得到了迅速发展.2010年全国在园幼儿达到2189.4万人,增长了5.3%；幼儿园比2009年增加了5638所,增长了5%；班数增加了29876个,增长了4%；3～6岁幼儿入园率为40.75%,比2009年提高了3.35个百分点；学前一年幼儿入园率为71.8%,比2009年提高了7.5个百分点.我国幼教事业的迅速发展,对于学前教育专业开发人才的需求骤增.尽管近年来全国各地一些院校增建了学前教育专业来培养学前师资,仍然不能满足整个社会对学前教育专业人才的需求.以广西为例,全区“缺前”儿童总数为200多万人,这些儿童的健康成长离不开教育人才的支持,因此开设学前教育专业是非常有价值、有必要的.
第二,学前教育专业自身的发展前景与就业形势.尽管近年来我国学前事业获得了发展,但仍与我国学前事业发展的总目标有较大的差距.要缩短幼儿教育的现状与发展规划目标之间的差距,就需要大量高素质的学前教育专业人才,而这个差距就为学前教育专业开发专业人才提供了一个巨大的就业市场和人生舞台.加上广大企业迫切需要符合中国实际的学前教育专业管理理论知识,社会对幼儿教师需求量增加的同时,对学前专业人才要求也相应提高.各种资料显示,学前教育专业人才紧缺成学
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