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英语学习方面论文范文资料,与初中英语教育相关发表论文
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摘 要：初中英语教育对于学生学习来说会是一个比较重要的阶段,它既是学生从小学学习基础的升华同时又是为高中学习打下基础,为以后更好的英语学习有一个良好的开始.
关 键 词：新生；创新教育；教学方法
中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）06-236-01
初中英语教育对于学生学习来说会是一个比较重要的阶段,它既是学生从小学学习基础的升华同时又是为高中学习打下基础,为以后更好的英语学习有一个良好的开始.本人将从几个方面对初中的英语教学进行简单的阐述.
一、针对初中的新生英语教育的几点经验
1.抓住学生心态,创造良好的学习氛围
初中学生稚气未脱,对英语有种好奇心理.在课堂上他们往往具.
有双重心态：一方面他们羡慕教师,渴望自己也能讲几句；另一方面却又羞于开口.于是,我们就根据每课的具体内容设计了一些饶有兴趣的游戏活动,其素材来源于现实生活,内容新颖、形式多变.如“询问时间”、“请求帮助”、“数数”、“吃喝”等等.这些游戏,讲教学内容在轻松的气氛中自然地呈现出来,使学生通过具体的情景理解语义,然后模仿、跟读.这样,即可消除紧张心理,又满足学生好奇、好玩的生理和心理发展需要,从而促进了学生从“要我学”向“我要学”方面的转化.为学生英语学习奠定好的学习心态,为其英语学习奠定好的开始.比如：在七年级的教学,我曾经安排每节课前五分钟都有“OnDuty”和“FreeTalk”训练.这种形式,是训练听、说和直接利用英语进行思维的一种有效形式,很受学生欢迎.
2、由浅入深,逐步推进
要使学生保持对英语学习的浓厚兴趣,把学生的兴趣转化为一种自觉的学习行为,就要求教师在教学工作中采取灵活多变的方式.我们在课堂教学中采用了“听、说、读、写、演、唱、画”这种寓教于乐的新模式,课堂气氛活跃,学生敢于主动发问,积极参与教学活动,极大地提高了教学效率.在课堂教学时,我们把学生既感兴趣、又是日常生活当中常见的英语词汇带入课堂语言训练当中,既激发了学生的学习兴趣,开阔了他们的视野,又增强了教学的情景性,直观性,从而提高了教学效果.
二、我们又如何在英语课堂教学中进行创新教育呢
培养自立探究,巧设创新探索机会素质教育是培养21世纪人才的教育,学生需要获得能够继续获得知识和能力的科学方法,良好的学习方法,能使学生更好地发挥天赋能力.学生应该是课堂学习活动的主体,教师应注重培养学生独立学习能力,让他们更多地自主学习、独立思维的时间与空间；让学生在学习中学会如何去获得知识的方法,以达到培养创新意识,提高创新能力的目的.
主体性的课堂教学是师生共同参与,相互交流的多边活动.师生间平等民主合作的交往关系,能使课堂更自由开放、更富有情景性,更有利于学生的主动参与.教师在教学的设计和安排上必须更加注意教法新颖有创意,以便更好地调动和发挥学生的主体性,使他们真正成为学习的主角.在英语课堂教学中,我们教师可以采用多种方法,通过多种途径,引导和激励全体学生主动参与,锐意创新.教师在教学过程的设计和安排要注意发挥学生的主体性,尊重学生的独立人格,激发学生探究欲望,想方设法培养其独立获得知识,创造性运用知识的能力.
2、培养发散思维,提高创新思维能力
有位名人曾经说过：“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学”.有研究表明,讨论式、质疑式的教学有利于发散思维、创新思维的发展.要让学生丰富想象,积极探讨求异,坚持独立见解,这就要求教师要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素,通过设疑创设情景没给予每位学生参与的机会.让学生积极运用所学的知识,大胆进行发散创造.如：在教过去进行时,出示一副简笔画有关一位学生在学习的情况,而旁边有他的爸爸在看报.在出示图时我们可以先把这学生在干什么遮住一半,然后问：Whatwerethechildrendoingwhenhisfatherwasreadinganewspaper?那么这时同学们就会进行guess,并积极发言,从而给他们提供了发散思维的机会.
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三、一些对九年级学生学习有帮助的教学方法
1、帮助学生树立信心,明确自己以后的学习目标
信心是动力,目标是方向.我们知道九年级英语
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2、务实基础,查缺补漏
英语基础对于英语学习至关重要,对英语基础不好的同学更应加强这一要求.如何在较短的时间内做到这一点呢?首先我们知道,九年级英语学习主要是以深化基础知识为主.我想,在学习中要分阶段学习,在第一阶段要以大纲为标准,以课本为依据,按照课本的编排顺序,每一册、每一单元、每一课都要细致地学习,力求基础、全面.所谓基础,是指学习要抓住“三基”,即基础知识、基本技能和基本解题方法.所谓全面,一是指学习要全面覆盖所学知识,不遗漏任何一个知识点,其二是要面向全体学生,防止“片面追求高分”现象,绝不能冷落“差生”.第三,找出不足,查缺补漏,查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上.语音和吃会的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行.在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辨音,及时归纳所学过的单词；在复习时要善于触类旁通,形成语言类、单词串,力争使没有掌握的语音、词汇逐一巩固.日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中.要努力使基础知识转化为技能,要不断提高英语的日常交际能力,力争做到听得懂、说的脱、读的畅、写的神.
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总之英语学习却不可盲目,一定要制定一个切实可行、周密有效的计划.同时老师要给学生明确各阶段的学习目标,并制定相应的措施来保证目标的实施,要加大督促检查的力度,并在此基础上进行总结.在教学过程中,应注意思想教育与知识教学相互渗透,寓思想素质教育于知识教育之中,让学生认识到学英语的重要性,鼓励学生树立远大的理想,努力学好英语.
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