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摘 要：优良的早期教育是幼儿健康成长与发展的关键,同时,也是后期教育开展的基础.近年来,众多与教育规律和幼儿身心发展特征相背离的幼儿园教育“小学化”现象呈愈演愈烈的趋势,对幼儿健康成长及幼儿教育的长远发展造成了极为不利的影响.通过对幼儿园教育“小学化”的表现形式进行分析,对这一现象产生的原因进行探讨,并对相应的解决对策进行研究.

关 键 词：幼儿园教育；小学化；倾向；解决对策

幼儿园教育是幼儿离开家庭后、正式进入学校教育前的重要教育阶段,对儿童的成长及发展具有深远的影响.近年来,很多幼儿园在教育中出现了严重的“小学化”倾向,对幼儿健康成长与幼儿教育的长远发展极为不利.

一、幼儿园教育“小学化”的表现

幼儿园教育的“小学化”具体表现为以下几点：

1.教育目标小学化

很多幼儿园将教育目标不合理拔高,以此来提高幼儿园教学效果,甚至要求幼儿在入学前就需认识诸多汉字、会默写数量众多的英文单词等.

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2.教育内容小学化

在幼儿园教育中,学习内容呈现出“学科化”特征,很多幼儿园将学习内容划分为五个学科,包括艺术、社会、健康、语言和科学,同时,着重强调各学科间的系统性.

3.教育定位小学化

在幼儿园教育中常存在的一个问题就是将学前教育的独立教育阶段地位及本质属性加以忽略,将幼儿园教育定位为小学入学前的准备教育,过于强调学前教育是小学教育的“附属性”.

二、造成幼儿园教育“小学化”倾向的原因

随着市场经济体制改革的不断深化,幼儿园经费来源和管理体制都有重大改变.很多幼儿园进行自收自支,幼儿园巨大的经费支出需要通过盈利来弥补.由于民办幼儿园在很大程度上缺少制约,很多办园者认为只有实现幼儿园的高度专业化,才能吸引更多幼儿加入进来,从而为幼儿园创造更大的收益.同时,幼儿教育工作在很大程度上受应试教育的影响.如今,应试教育的影响范围不断蔓延,导致幼儿教育也深受影响.另外,很多家长希望幼儿具有一个高的起跑线,往往也会希望幼儿园教育中先行开展小学初步教育.

三、解决幼儿园教育“小学化”倾向的对策

1.尊重幼儿的天性,保护幼儿的想象力与创造力

面对幼儿教育的“小学化”倾向日益加剧的现状,幼儿园教育工作应对幼儿天性加以尊重,树立“在玩乐中学习,寓教于乐”的教育理念,促使幼儿充分发挥自身的想象力与创造力.只有将幼儿的想象力充分发挥出来,才能够为孩子在后期教育中的创造性学习打下牢固的基础.因此,在幼儿教育中,要对幼儿这一年龄阶段的性格特征和发展特点进行准确的把握,引导幼儿对世界展开积极主动的探索,对其想象力与创造力加以不断拓展,而不是生硬地将固化知识灌输给幼儿.

2.对家长教育方法和教育观念进行改善

家长“望子成龙、望女成凤”的心态是造成幼儿园教育“小学化”倾向的间接原因之一.因此,应协助家长建立正确的教育观念,首先应树立正确学习观念,使家长认识到幼儿学习主要是开展动作思维训练,应在游戏情境下,通过多种感官参与,展开如画、唱、说等多种活动性学习；其次,要促使家长建立终身学习理念,使之清楚地认识到,培养幼儿的良好学习习惯、持久学习能力和浓厚学习兴趣比幼儿教育阶段的知识学习更重要.改善家长教育方法和教育观念,并不是通过教育理论讲解就可达到目的的,而需在具体活动和事例的证实下,让家长“眼见为实”.如,可在“家长开放日”活动中进行幼儿园教育成果的展示,使家长对幼儿园教育活动的具体开展方法和过程有一个明确的认识,同时加强教师与家长间的沟通,使家长对活动开展意义有深入理解.另外,还可通过形式多样的主题家长会活动,邀请有经验的家长现身说讲,对家长陈旧的教育理念加以改善.

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3.加强对幼儿园教育的监督工作,建立全面有效的幼教监管机制

在幼儿园教育中,要做到每年对各个幼儿园的教学形式和教学内容展开抽查,对幼儿发展的基本情况进行调查.抽查的内容应将《幼儿园教育指导纲要》中包含的艺术、科学、社会和语言等各领域的规范涵盖其中,同时对有问题的幼儿园给予相应处理.各级政府部门应对办园标准加以严格限制,将幼儿园建设的整体水平普遍提高.对申请建设幼儿园且与办园条件相符的人员,要经审批合格后才能进行准办证发放工作.对非法成立的幼儿园要通过评估工作进行清理,防止由于个别幼儿园办学不规范出现“小

学化”倾向,避免出现生源恶性竞争问题.

参考文献：

[1]王秋霞.从管理人手解决幼儿园教育“小学化”倾向[J].新课程研究：学前教育,2011.

[2]杨仁琴.防止和纠正学前教育小学化倾向[J].大江周刊：论坛,2012.

[3]胡紫霞.论幼儿园教育小学化倾向问题[J].新课程：教研版,2012.

（作者单位云南省丽江市玉龙县鲁甸乡幼儿园）

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