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摘 要：幼儿园是开发孩子智力,培养孩子的语言和思维能力的关键时期,幼儿园是为孩子以后的发展打基础的阶段,对孩子的成长极为重要,也受到家长和老师的极度重视.但越是重视,往往越容易出错.在现在的一些幼儿园教育中,一些家长和老师由于急于想让孩子掌握语言方面的能力,而采取一些不恰当的方式,对孩子的长远发展不利.
关 键 词：幼儿园；语言教学；语言能力
孩子在幼儿时期的学习速度和学习能力是最强的,若能利用好这段时期,对幼儿进行有效教育,将帮助孩子在智力、思维和语言方面打下坚实的基础,而语言教育是其中最关键、最基础的.但是现在的许多幼儿园在语言教学中却存在着诸多问题.
一、幼儿园语言教学的问题
1.对幼儿园语言教学的认识不足
大多数家长和老师虽然对幼儿园的语言教育十分重视,但对教学的真正含义认识却不足.幼儿园对孩子语言能力的培养不单单是培养他们会说话的能力,还要培养他们在理解和逻辑思维方面的能力.若是仅把培养孩子的说话能力当做教育的目标,那么幼儿园教育就会显得微不足道,甚至没有必要了.
2.语言教学教材不适用
虽然现在有些幼儿园对孩子语言教育的认识加强了,但教学内容却始终没变,许多幼儿园的教材都是从教师如何教的层面上入手编排的,根本没有考虑到孩子的真正需要,部分教材空有华丽的封面和插图,却没有多少实质性的内容.而那些供学生学习的内容虽然押韵好记,却不好理解,很多孩子虽然记得住教材的内容,可以应付老师的检查,但对内容的真正内涵却不甚了解,不利于孩子理解力的培养.
3.幼儿园教师能力不足,教学方式单一
许多幼儿园在师资力量的配备上有所欠缺,许多老师没有足够的教学能力和教育经验,在幼儿园语言教学上的素质不高,甚至将幼儿园教育单纯地理解为陪着孩子玩,教育方式也只是游
戏,利用游戏引起孩子的注意,但游戏后孩子对教学内容的掌握和理解远远达不到需要.此外,许多老师对孩子语言掌握能力的检测方式单一,通常是通过一次考试进行衡量,所得到的也只是表面的成绩,而看不到孩子实际的学习能力和掌握情况.
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二、寻找更佳方法,提高幼儿园语言教学质量
幼儿园肩负着开发孩子智力,培养逻辑思维和语言能力的重担,肩负着家长的重托,责任重大,幼儿园及其老师应该正确对待,认真调整教学方式,使幼儿园语言教学更能适应孩子的实际情况.
1.提高教师对幼儿园语言教育的认识,增强自己的教学水平
教师是幼儿园语言教育的掌舵者,是孩子学习语言的模仿者,
对孩子影响重大.对于幼儿园内来说,要聘请合格的、有相应资格证书的专业人员,同时加强在职教员的继续培训,不断适应不同阶段孩子的教学要求.对于教师自身来说,要有意识地提高自己的教学水平,丰富自己的教学经验,创新教学形式.对于幼儿的教学,不能仅靠游戏形式吸引孩子,激发孩子的学习兴趣；也不能仅靠书本上那些孩子难以理解的儿歌,培养孩子的阅读能力；对于孩子掌握能力的监测,要通过日常的观察,在学习中真正了解他们的掌握水平和学习能力,以便对孩子有针对性的培养.
2.改变幼儿园语言教学的方式
这需要教师认真分析、认识幼儿园语言教学的目&#
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再犯.
3.要注意对孩子读写能力的训练
对孩子读写兴趣的培养,可以通过绘画、音乐等形式,吸引孩子的注意力,并将他们逐渐向书籍上引导,进而对书籍产生兴趣,对于他们培养说话能力、理解能力、思考能力以及眼界的开阔都具有重要的作用.
孩子是祖国的未来,孩子的教育关系重大.现代社会对人的语言能力要求严格,这是一个人在社会上立足的基础.而语言能力,包括说话、交流、阅读及写作等,都是在幼儿园时期打下的基础.因此,良好的幼儿园语言教育对一个人的成长和未来影响重大,幼儿园老师肩负如此重担,需要自觉加强自己的教学能力和水平,对孩子和家长,乃至祖国的未来做好交代.
参考文献：
[1]赵雅兰.浅谈幼儿园语言教学的新思路[J].教学研究,2009-03.
[2]李麦浪.幼儿园语言教学设计新探[J].教育导刊：下半月,2012-01.
（作者单位江苏省常州天宁区三之三金梅幼儿园）
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