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多媒体有强大的文本显示功能,可以在很短的时间内将许多内容显示出来,可以使重点突出,是知识之间的联系一目了然.特别是在上复习课时,运用好文本,可以可以帮助学生很快抓住要点,融会会贯通,形成知识网络.为了提高效果、字体、大小、颜色与背景设计要协调统一,既不要太花哨分散学生的注意力；也不能太单调引不起学生的兴趣.

2.图片展示

在生物教学中,由于科学特点,教学挂图用得比较多,在没有计算机的情况下,也是一种较好的直观教具,其作用不容忽视.但教学挂图种类有限,携带不方便,展示困难,不好保管,容易被破损；而网上生物图片资源丰富,各种图片应有尽有,存放快捷,因此只要应用恰当,多媒体幻灯片的播放功效是使用挂图所无法比拟的.但在实践中要注意图片的大小要适当,展现的方式要简洁,尤其是配音不要太响亮刺耳.

3.实物展示

为了帮助学生弄清某种生物的细微结构,我们可以将其放在展示台上,用生物投影仪展示在大家面前.比如,在探究种子的结构的实验中,同学们探究完了菜豆种子和玉米种子的结构后,对这两种种子的各部分名称的异同点仍不是很清楚.针对这一种情况,我让各组分派代表上台将他们的探究成果――两种种子的结构通过投影展示在屏幕上,让同学们一起探讨,种子的结构就一清二楚了,同学们很快掌握了这部分知识,既激发了学生的学习兴趣又提高了学习效果.

4.影像播映

利用多媒体的播放功能将有关生物教学方面的视频资料,电影,电视录像资料,光碟等以短篇的形式给学生播放,可以丰富教学内容,开阔学生视野,增加气味性,有效调动学生的学习热情,使学生学的快、掌握得牢.

5.动画应用

生物的某些抽象的生理过程用图片表示,学生很难理解.这时可以利用flash制作一些小动画,使这些生理过程更加直观、有趣.例如,《细胞内外的物质交换》难以理解,就可以在一个放大的细胞内部和周围用不同颜色画上各种物质,使它们慢慢地进出细胞,这样物质交换过程就一目了然；《花粉管的萌发》也是一个既看不见也摸不着的过程,如果用传统的方法以图“干讲”,学生会“云里雾里”不着边际,现在制成动画,就可以演示花粉萌发,花粉管穿过柱头、花柱、珠孔到达胚珠内的过程,为学习受精、果实的形成等奠定了基础等等诸如此类的学习内容都可以制成动画.

写信息技术论文的技巧
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