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摘要：敏特英语是一种极其有效辅助英语教学活动的重要手段,本文从英语新课程词汇量大的特点入手,结合敏特英语优势和教材特点来有效运用敏特英语,提高教学效率.

关键词：敏特英语；词汇量；优势；网络学习平台

敏特英语有效地利用现代信息教育技术,网络资源来帮助教师开展教学活动,有利于构建新型课堂教学模式.同时,敏特英语对提高学生的学习兴趣,促使其积极学习有很大的作用.当前敏特英语技术正在向农村级初中推广普及,教师们应该如何有效的利用其来辅助教学活动呢?以下是笔者的一些浅见：

一、根据初中英语新课程的词汇量大的特点灵活运用敏特英语帮助学生记忆

随着初中英语新课程的实施,学生的自主学习能力的培养绝对不可忽视.特别是面临当前新教材英语词汇量较大,学生怕记、难记的情况下,教师要改变节节课听写的方式.我们要科学有效地利用敏特英语来提高学生的学习兴趣和自主学习的能力.敏特英语能否取得好的成效,认识是前提,特别是领导的重视与否尤显重要；实施过程中,严格的管理是成败

关于多媒体类论文范文素材0340;关键.这么一个好的工具,如果只是流于形式,让学生放任自流,那是不会有任何成效的.再就是敏特在校集体学习的效果比单个学生的家庭上网学习更能发挥好的作用.因为在学校集体学习能营造烘托出一个敏特学习所应有的你追我赶的比赛着学的气氛,而家庭学习则没有这个氛围.在英语学习中,单词是英语学习的灵魂,有了坚实的单词功底,才有可能向更高的层次发展.初中英语各个部分都离不开单词的教学,如果不知道单词的意思,解起英语题来就会事倍功半.巧妙地使用敏特英语智能记忆系统,可以使学生灵活有效地掌握英语单词,使原来水平参差不齐的班级有了一个较为统一的学习平台,从而避免了在英语学习上的过度分化,形成了良好的学习氛围.敏特英语按照人的记忆规律设计,对不熟悉的单词,它会多次重复,直到记熟.每天学习之中,它会帮你复习上次及以前所有不熟练的单词,这样就可以牢牢的记住单词的意思.另外,敏特也解决了单词的读音问题,它采用的全部是标准的美式发音,在看到单词的同时,也可以听到该单词的正确读音,就避免了把单词和读音记混的情况.敏特同样也解决了单词的拼写问题,在使用拼写练习的同时,还可以同时锻炼听力,可以一举两得.

二、充分利用敏特英语优势与新课程初中英语教材特点结合,努力实现高效率的课堂教学

新课初中英语教材的情景与学生实际生活同步,多以交际会话进行.敏特英语为情境教学提供更多的优势.同时,敏特英语设计了学习效果测试,它分为学前、学中、学后测试,可以让学生及时的了解自己的学习情况,可以及时的调整学习方法,当你在英语学习中遇到什么困难,可以向老师提问,并及时获得满意的答复.

语境是学好英语的一个重要的因素,敏特英语教育可以为英语学习提供恰当的语境.学生在学习过程中可以灵活运用网络教学的开放性,加上网络上的信息资源是共享来进入学习平台有效地按照自己的学习进度进行远程学习.基于计算机网络的英语多媒体教学模式为教师和学生同时提供了一个非常开放的多媒体网络环境.多媒体网络教学把英语学习中的听、说、读、写等有机的融为一体,具有广阔性、丰富性和多样性,给学生以全方位的感官刺激,以提高学习效率.学生在学习的过程中,可以就读、听、说、写等方面的问题在网络平台上自由的、交互式的与其他学生进行讨论,互相帮助,互相启发,相互评估,开阔思维,激发学习兴趣,共同提高英语应用能力.

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新课程倡导以学生为主体的课堂教学模式,敏特英语有效地把学生引导于学习的中心的地位,是学习的主体.学生作为学习的主体,把学习看作是自己自觉自愿的一种活动,自己之所以需要学习是为了满足自己的生存需要,促进自己事业的发展,使得社会对自己有一个较高的评价等.这种需要就是学生自主学习的源动力.在敏特教育中,教师与学生之间处于“隔离”状态,这就决定了学生在学习活动中是主动、独立进行的,这就要求每一位学生有较高的自我约束力和自学能力,要求教师成为敏特教育机构和学生之间的信息组织者和传递者,收集反馈信息给予学生正确的指导.

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敏特英语主要以计算机网络为中心,而多媒体计算机网络具有较强的呈现能力,它能把文字、声音、图表、视频、动画集于一体,使网络教学具有信息量大、资料更新、更快、多项演示和模拟生动的特征,可以很好地创造生动形象的外部环境,让学生有身临其境之感,充分融入学习氛围之中.具体来说,在教学方法上,基于多媒体网络的英语教学模式借助于现代先进的多媒体网络技术,构建了交互式多媒体网络平台,把英语教学法中的听说法教学法、情景法教学法和交际教学法等有机地结合在一起,为学生提供了一个良好的英语学习环境.

多媒体学术论文的写作
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由于智能化教学软件具有较好的交互性能,学习者可以自由地开展个别化学习,因而教师就可以根据学习者的个体情况因材施教,使个性化教学成为可能.具体而言,通过智能化教学软件的交互性能,可以有利地实现以学习者为中心的自主学习,选择所需内容,实现个别化教学；学习者也可以通过软件创设的情境及强大的信息资源,进行有意义的创造性学习；学习者还可以在软件的智能导航下主动、积极地学习,并利用智能化教学软件提供的交流渠道与软件、教师或其他学习者进行交流；还支持开放式学习

总之,敏特英语是当英语教学领域最为先进有效的设备.我们要在课程组织、学生辅导、学习监控、设备配置、教师培训、课题研讨等方面都要认真多要学习和研究.每个教师都要对敏特英语网络学习平台抱着浓厚的兴趣.我们相信,只要我们用心,敏特英语网络学习平台的实验就能为我们的教学做出更大的贡献.

参考文献

[1]李向阳.《多媒体CAI课件的开发模式和制作原则》陕西师范大学附属小学

[2]多媒体网络教学：一种全新的英语教学模式[J].四川外语学院学报

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收稿日期：2013-01-17

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